張代豐

【摘? ? 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新型的教學(xué)模式在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，想要提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性就要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)在課堂上不僅僅只有多媒體教學(xué)的身影，微視頻也開始逐漸走入各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 微視頻? 運(yùn)用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.173

在學(xué)生的心目當(dāng)中，物理是一門比較難學(xué)的科目，并且物理對學(xué)生的思維邏輯能力要求比較嚴(yán)格，所以落后的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上這一門學(xué)科的發(fā)展了，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)不能夠滿足教師的教學(xué)要求了，所以對廣大教師而言，創(chuàng)新教學(xué)模式迫在眉睫。微視頻由此應(yīng)運(yùn)而生，較多教師將微視頻應(yīng)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中，以下是我對微視頻在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)看法：

一、微視頻的含義和特征

“微視頻”，顧名思義就是微小的視頻。微視頻準(zhǔn)確的含義是：在30秒到20分鐘以內(nèi)的視頻。它內(nèi)容形式豐富多樣，可以是電影、紀(jì)錄片、廣告、剪輯、DV等多種形式，并且微視頻的拍攝方法也非常的簡單，僅僅是一部手機(jī)就可以操作完成。它的特點(diǎn)有簡短、快速、精準(zhǔn)、具有大眾參與性、隨時隨地都可以播放。正是因?yàn)槲⒁曨l有這些特點(diǎn)，它的應(yīng)用非常的廣泛，可以進(jìn)行娛樂、工作展示、當(dāng)然也可以像本文當(dāng)中要探討的問題，就是將它運(yùn)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中。微視頻的主要特征：微視頻具有互動性娛樂性、快餐文化性、以娛樂功能為主。眾所周知，在高中課堂上，課堂活躍氣氛是非常重要的，微視頻的互動性可以起到師生互動的作用，并且其中最主要的是以娛樂功能為主，所以教師在把握娛樂功能的原則下，將它運(yùn)用于高中物理教學(xué)當(dāng)中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且還可以為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。物理在大部分學(xué)生的眼中是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜而且不太貼近于生活的一門學(xué)科，所以將微視頻的娛樂性加入其中，可以更好地去改變學(xué)生對這門課的看法。

二、微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求越來越高，不僅需要他們的理論知識豐富，而且對于綜合能力要求也更加嚴(yán)格，這就需要教師要培養(yǎng)更加高素質(zhì)和高能力的學(xué)生。要培養(yǎng)新型的學(xué)生那就必須要用新型的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了。就高中物理一門學(xué)科而言，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以用多媒體教學(xué)、微視頻、視頻、圖片、動態(tài)等各種手段進(jìn)行的新型教學(xué)設(shè)計，這幾種輔助手段都有較好的教學(xué)效果。將微視頻應(yīng)用到高中物理課堂當(dāng)中，要注意以下幾個事項(xiàng)：

第一，教師應(yīng)該要選取有價值的微視頻。意思是說教師在選擇微視頻時，視頻應(yīng)該是有利于學(xué)生理解知識的，而不僅僅看重的是微視頻的娛樂性，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是娛樂和游戲。針對于高中物理這門學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)來說，微視頻的存在是能夠更好地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，形象生動地進(jìn)行專業(yè)的講解，使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，幫助學(xué)生理解較難的知識，這就需要教師對教材有一定的了解，在選擇微視頻的時候要將教材知識和所選的微視頻相結(jié)合。例如，講解重力這一章時，教師可以將宇航員進(jìn)入月球進(jìn)行的航拍視頻播放給學(xué)生看，并且可以和在地面上拍攝的視頻進(jìn)行對比分析，人在重力情況下和沒有在重力影響的情況下的不同效果，我相信這樣的方式比教師單純的在課堂在講臺上講解會更加有畫面感。

第二，要注意運(yùn)用視頻的時間。在微視頻的含義當(dāng)中說到，微視頻時間長短不一，短則30秒，長則20分鐘。一堂課只有短暫的40分鐘，如果教師選取的視頻非常長，而且整個視頻沒有重點(diǎn)，必須要將20分鐘的視頻播放完整才能夠講解知識，那么對于這堂課來說，微視頻的應(yīng)用是這堂課的附加品，而不是有助于提高課堂效率的一種方法。所以說教師在選擇視頻的時候可以根據(jù)視頻的長短來決定本堂課的教學(xué)方法。

第三，要選取科學(xué)的微視頻。物理這一門學(xué)科的性質(zhì)就決定了教師所講的知識和播放的視頻一定要堅持科學(xué)性原則，所以說教師在選取視頻的時候不能夠一味追求通俗易懂，還要講究科學(xué)性，因?yàn)楫?dāng)今網(wǎng)絡(luò)資源豐富，在海量的視頻當(dāng)中視頻的質(zhì)量也是參差不齊，所以教師在選擇視頻的時候就要結(jié)合自己要講的知識點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)性原則以及學(xué)生的特點(diǎn)來選擇視頻。當(dāng)然，如果教師能夠?qū)σ曨l進(jìn)行二次加工和刪減，把最后成功的視頻運(yùn)用于課堂，這也是可以的，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。當(dāng)然這一個過程需要教師對微視頻這一項(xiàng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是我個人認(rèn)為這也是增長教師專業(yè)技能的一個方法。

三、微視頻在高中物理課堂上運(yùn)用的意義

我認(rèn)為把微視頻作為教學(xué)的輔助工具對高中物理教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。首先，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，使用微視頻教學(xué)肯定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性，同時還能夠提高他們的綜合能力，因?yàn)樵谟^看視頻的過程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是應(yīng)付考試的書本知識，還有其他的科學(xué)現(xiàn)象以及物理實(shí)驗(yàn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。其次，提高課堂效率。使用微視頻教學(xué)，打破了傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂。針對于物理當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)，教師有時需要用半節(jié)課來做的物理試驗(yàn)，可能使用微視頻只需要兩分鐘，并且效果還要比教師自己親自演示出來的效果更加明顯，讓學(xué)生生動形象地感受到這個實(shí)驗(yàn)當(dāng)中要傳遞的知識點(diǎn)，并且我相信，在這樣的氛圍當(dāng)中，學(xué)生能夠更好地配合教師的課堂，在教師和學(xué)生之間的配合下，課堂效率會有明顯的提高。最后，對于教師來說，也有利于提高教師的專業(yè)技能。想要上好一堂課，教師在背后要做的努力不應(yīng)該只局限于寫出一份完美的教學(xué)設(shè)計，而應(yīng)該將自己的教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起。很多教師不知道如何去使用微視頻，下載微視頻，那教師將微視頻運(yùn)用于高中物理課堂的這個過程就是教師自我學(xué)習(xí)的一個過程，也是教師提高技能的一個過程，這樣不僅能夠促進(jìn)教師拓寬自己的知識面，而且還能夠提高教師的整體教學(xué)水平。

總而言之，將微視頻運(yùn)用于高中物理課堂上意義重大，不管是對教師，還是對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響。作為教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，把現(xiàn)代科技和自己的教學(xué)融為一體，讓現(xiàn)代科技更好地服務(wù)于課堂。當(dāng)然，在進(jìn)行創(chuàng)新融合的過程當(dāng)中并不是一帆風(fēng)順的，這就需要教師要堅持自己的信念，敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生以及對教師的束縛。