王鴻艷

【摘? ? 要】物理在初中教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，但是由于初中生整體的學(xué)習(xí)能力不夠高，所以物理教學(xué)的質(zhì)量很難得到提高。其中有很多學(xué)生都敗在了物理的理論知識上，作為初中的物理老師，我們一定要把握好課堂，改變自己的教學(xué)方式，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學(xué)質(zhì)量? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.051

不管是高中物理教學(xué)還是初中物理教學(xué)，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量都是讓物理老師非常頭疼的一個(gè)問題。但是高中物理的教學(xué)情況相對來說稍微好一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生有初中學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。而初中生是第一次接觸到物理，要想讓他們對物理持續(xù)熱情，并主動(dòng)地了解學(xué)習(xí)是很困難的。作為初中的物理老師，我們要認(rèn)識到初中物理教學(xué)中面臨的一些難題，并從自身做起突破這些教學(xué)難題。爭取在提高學(xué)生能力的同時(shí)，發(fā)展初中物理的教學(xué)。但是到底該如何在困難重重之下，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量呢？

一、巧妙設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心

其實(shí)要想提高初中物理教學(xué)的整體質(zhì)量，就要從物理課堂開始下手。初中生的學(xué)習(xí)意識都還不夠強(qiáng)，很多學(xué)生都還沒有認(rèn)清楚自己學(xué)習(xí)的目的到底是什么，甚至還有些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長和老師的要求。面對這樣的學(xué)生，新課改中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法顯然是不適用的。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式又不再適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，難以提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。在這兩個(gè)難題的夾擊下，初中的物理老師到底該怎么做，才能達(dá)到“雙贏”的目的呢？

提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的第一步就要緊抓課堂的教學(xué)，巧妙地設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，讓初中生對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)它。初中生雖然學(xué)習(xí)意識不夠高，但是他們的好奇心是非常強(qiáng)烈的。在第一次接觸物理的時(shí)候，他們肯定抱著強(qiáng)烈的好奇心，但是卻被困難的物理知識一次又一次地打擊，到最后就放棄了物理的學(xué)習(xí)。作為初中的物理老師，我們一定要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的自信心。他們第一次接觸物理的學(xué)習(xí)，遇到難題不會(huì)做也是很正常的一件事情。

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，物理老師要學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。例如，在上課之前先向?qū)W生們拋出一系列的物理問題，引發(fā)他們進(jìn)行深入思考，并積極地探索物理的世界，最后一步一步地走向真相。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都需要初中物理老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行計(jì)劃和補(bǔ)充。大部分的初中生學(xué)習(xí)起物理來進(jìn)程是很慢的，只有個(gè)別接觸過物理的學(xué)生才會(huì)有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。這個(gè)時(shí)候初中物理老師要以大局為重，在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)盡量簡單化，但是遇到重難點(diǎn)還是要逐個(gè)突破的。

二、結(jié)合生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

物理的理論知識本來就是枯燥乏味的，如果物理課堂氣氛也非常沉悶嚴(yán)肅，那么學(xué)生自然也沒有學(xué)習(xí)物理的興趣了，更別說還要提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量了。初中物理老師在備課的時(shí)候，一定要保證課堂的內(nèi)容是豐富多彩的，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對物理的學(xué)習(xí)始終保證著熱情。要想增加物理教學(xué)的趣味性，那么就要給學(xué)生們多講一些“題外話”。而這些“題外話”也是要包含物理知識的，例如可以在課堂上給學(xué)生們介紹一些物理現(xiàn)象，引起他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

初中物理和生活是息息相關(guān)的，有很多物理的知識都來源于生活中的現(xiàn)象。在講到熱現(xiàn)象的時(shí)候，就可以給學(xué)生列舉一些生活中的實(shí)例，并向他們拋出一系列的問題。例如：為什么冬天的窗戶上會(huì)出現(xiàn)霜花？為什么冬天可以看到呼吸時(shí)哈出的熱氣而夏天卻沒有？為什么在炎熱的夏天經(jīng)常有灑水車路過？為什么在雪上撒鹽可以讓雪融化得更快？這些都是來源于生活中的物理現(xiàn)象，可能在老師指點(diǎn)了之后，學(xué)生以后會(huì)更加關(guān)注這些問題，并結(jié)合學(xué)過的物理知識進(jìn)行分析。

但生活中的物理現(xiàn)象并不是只有這么多。除了在課堂上的教學(xué)之外，初中的物理老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己從生活中的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的分析來進(jìn)行解答。這樣學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了鍛煉，由于是自己發(fā)現(xiàn)的問題，他們會(huì)有更加濃厚的興趣去探索其中的奧秘。讓學(xué)生留心觀察生活，物理知識在生活中得到了應(yīng)用，體現(xiàn)出了初中物理的實(shí)用性。如果他們可以用物理的知識去為他人解答物理現(xiàn)象，那么學(xué)生也可以產(chǎn)生自豪感，從而更加努力地學(xué)習(xí)物理豐富物理知識，初中物理的教學(xué)質(zhì)量自然也得到了提高。

三、采用信息技術(shù)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)初中物理課堂

在初中物理的教學(xué)中，最重要的還是物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。但是由于部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠，從而讓老師忽略了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。其實(shí)這樣的教學(xué)方法是不對的，因?yàn)檫@樣不利于學(xué)生科學(xué)精神的建立，科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性也得不到提高。作為初中的物理老師，我們并應(yīng)該明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。它不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能幫助學(xué)生更好地理解物理的知識。通過自己的動(dòng)手操作，學(xué)生的印象會(huì)更加深刻，對知識的掌握也更加的深入透徹。在這樣的教學(xué)下，學(xué)生才會(huì)真正的了解物理。

但是教學(xué)環(huán)境憑借物理老師的一己之力是很難改變的，而物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)又不能夠忽略。這就要求初中的物理老師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，盡自己最大的努力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。隨著素質(zhì)教學(xué)的普及，現(xiàn)在幾乎每一個(gè)學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備?？萍际窃诓粩噙M(jìn)步的，而初中物理的教學(xué)也應(yīng)該隨著科技的進(jìn)步而改進(jìn)。所以作為初中的物理老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地使用科技，運(yùn)用信息技術(shù)來達(dá)成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。利用科技的力量作為輔助的教學(xué)工具，以此來提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

現(xiàn)在的多媒體設(shè)備不僅僅只是播放視頻那么簡單了，它還可以與使用者進(jìn)行體感互動(dòng)。也就是說物理老師可以提前制作一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)器材，并在課堂上邀請學(xué)生上臺(tái)操作。雖然這和實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)也有差距，但是也是在缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)施的情況下，提高學(xué)生動(dòng)手能力的好辦法。如果學(xué)校有條件的話，物理老師一定要設(shè)計(jì)幾節(jié)實(shí)驗(yàn)的課程，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣他們才能真正感受到物理的魅力，并在實(shí)驗(yàn)中不斷完善自己，提高實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度，從而也達(dá)到了提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

雖然現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)讓人們越來越重視物理，但是由于一些限制，初中物理的教學(xué)質(zhì)量一直都難以提高。作為初中的物理老師，我們一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的教學(xué)模式做出改正。利用信息技術(shù)讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，初中物理的教學(xué)質(zhì)量才能真正地被提高。