萬金金

【摘? ? 要】讀史可以明鑒，歷史對于一個國家乃至個人來說，都是相當重要的。歷史讓人們了解過去，知道古往今來，并且從中學到古人的經驗教訓，思考歷史興衰的原因。歷史也是為當下乃至未來的世界提供一個借鑒，歷史是沉重的，人類的先輩們付出了巨大的代價推動了人類的進步。本文就高中歷史教學中的情境教學及情感教育的有機結合提出相關的分析，并且討論了相關的一些具體教學的建議。

【關鍵詞】高中歷史? 情境教學? 情感教育? 有機結合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.051

高中的歷史課本從中國歷史到世界歷史，介紹了從古至今的歷史事件，這些歷史事件的學習是相當枯燥的，因為歷史是嚴肅的已經發(fā)生的事實，那么如何讓高中歷史課堂更加生動形象，讓學生們在不知不覺中就理解并記住歷史具體的事件，這就需要在歷史教學中的情境教學及情感教育的有機結合。高中歷史作為一門必修課程，對于高中學生的成長是相當關鍵的課程，歷史使人明智，作為高中學生，有必要去了解中國以至于世界的歷史。新時代的不斷發(fā)展進步，更加要求全面的新型人才，實現歷史的教育，培養(yǎng)學生們的歷史觀念，才能培養(yǎng)符合新時代新時期要求的新人才。雖然當下的互聯網時代，網絡十分便捷，但是歷史的深入了解并不是簡單的知道和查到歷史事件，歷史需要自己真實的思考，需要在一個相對的情境下和情感下去感受歷史的脈搏。

一、當下高中歷史教學的現狀

雖說新時代正在不斷進步和發(fā)展之中，但是對于高中的歷史課堂而言，各地方高中學校的教學還是有很大的差距的，很多歷史課堂過于枯燥無味。有些歷史教師一味照著歷史課本講解分析，那樣的歷史課堂完全不能讓學生們感受到歷史的真實的魅力所在，讓學生們只能感受到歷史的嚴肅性和沉重性。除此之外，還有一些的高中歷史教師只是注重學生們的考試成績和背書能力的提升，這樣的歷史教學是相當失敗的，歷史的魅力被分數所掩蓋，從而造成了學生們只能被動聽講歷史課堂知識，學生的主動性和對于歷史的興趣都是十分欠缺的。這樣的歷史課堂完全不能夠引導學生們樹立正確的歷史意識，這些都是需要我們去進一步研究歷史課堂的情境教學及情感教育的有機結合，提高歷史課堂的學習效率和思考能力。

二、如何做好高中歷史教學情境教學及情感教育的有機結合

（一）營造良好的歷史學習氛圍，潛移默化進入歷史情境

高中歷史課程的情境教學及情感教育的有機結合，需要一步一個腳印，先營造一個良好的歷史學習的氛圍，之后逐漸讓學生們潛移默化地進去歷史的學習的情境之中去，更加生動形象的了解歷史故事。首先，這樣的歷史課堂需要歷史教師們的努力，可以每天堅持和學生們講解歷史趣味小故事，用幽默的語言去和學生們交流歷史事件，不能局限于課堂的歷史課程和課本上的知識的學習，要把視野放開闊，帶領學生們共同走進歷史的情境的世界之中去。其次，要努力盡最大的力量，精心地去布置教學教育的課堂，盡可能地給學生們一種歷史的具體學習環(huán)境，可以用服裝和人物畫來展示歷史的年代感，讓學生們在情境及情感的環(huán)境中學習歷史，感受歷史的悠久和魅力。從而讓學生們不自覺的主動了解歷史，進入歷史的具體情境和具體情感之中，激發(fā)學生們的歷史學習的興趣。

（二）加強教師自我教學水平的提高，培養(yǎng)歷史情感教學

對于高中歷史課堂來說，歷史的學習還是主要以教師們的講解為主要部分，這就可以在講解課程的內容的基礎上，提升教師的自我教學的水平，用自己的歷史教學情感去感染學生們，這個要求和歷史教師們自我的綜合素質有著密不可分的關系，教師們只有不斷地去提升自己的歷史專業(yè)能力，擴充自己的歷史教學知識，提升自我的課堂的表達能力，才能具體改變歷史教學中的情感和情境的教學。除此之外，歷史教師們還可以加強語言的學習和研究，努力提升語音的感染力，提升語言的幽默性，提高肢體動作的表達能力，在課堂講解的過程中，提出一些思考和歷史趣味小故事，不斷引導學生們進入歷史的情境教學及情感教育之中來。

（三）運用互聯網資源，真實構建歷史情境和情感

高中的歷史教材中，有許多關于歷史的具體細節(jié)描寫，還有一些畫作和歷史服飾，這些我們都可以利用好互聯網資源，通過互聯網去加強學生們的學習興趣和動力。當下正是互聯網的時代，互聯網技術的發(fā)達，讓歷史課堂可以有更加生動形象的選擇，利用投影儀和3D技術，我們可以在課堂上再現歷史事件，通過網絡去了解那些在歷史博物館的文物，讓學生們對于歷史有著更加直觀的具體的印象，還有的是，歷史通過音樂的表達方式，歷史的渲染是多方面的，視覺的聽覺的都是教師們需要努力的，根據每堂課的不同歷史，教師們可以準備一些不同音樂，幫助課堂情境教學及情感教育的有機結合，讓學生們更加容易進入歷史的具體教學的情境和情感之中去。利用好這些新科技，創(chuàng)造歷史課堂情境和情感教學，讓學生們走進魅力歷史，了解感受歷史的溫度，這樣學生們的歷史興趣也會隨之而來。

三、結束語

綜上所述，高中的歷史情境教學及情感教育的有機結合，符合新課程標準的要求，更是符合新時代人才的具體需要，對于高中學生們的成長有著至關重要的作用，鍛煉了學生們的思維能力，提升了學生們的明辨是非的能力，并且是學生們了解古往今來的具體途徑。因此，教師們要不斷努力，提高自身的文化素養(yǎng)，擴充歷史知識，不斷豐富歷史課堂教學，引導學生們進入歷史情境情感的課堂，提高學生們學習歷史的自主性，在具體的教學中不斷探索歷史課程情境教學及情感教育的有機結合。

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