劉克華

【摘? ? 要】在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)興趣直接影響著一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響，那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師值得深究的一個問題。因此，本文也將針對小學(xué)數(shù)學(xué)中激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作簡要分析，希望能夠給其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.182

小學(xué)生年齡比較小，因此大多都還沒有形成較好的自律能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一具有抽象性特點的科目時，就不可避免地會因為理解困難而減少學(xué)習(xí)的動力，而假如在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的話，學(xué)生們很可能會慢慢地對整個數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，影響最終的學(xué)習(xí)效率。鑒于此種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要適時將興趣教學(xué)理念引入課堂之中，并以此為指引不斷對自己的具體教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，從而將學(xué)生們的注意力和興趣點都聚焦到自己所講內(nèi)容之上，助力于高效課堂的實現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，應(yīng)先有一個和諧的課堂氛圍，在課堂上教師要將自己視著是學(xué)生當(dāng)中的一員，是學(xué)生們的朋友。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，同時參與學(xué)生的討論。使每一個學(xué)生的思維充分得到發(fā)揮。

例如我在教學(xué)《相遇問題》中，題意：小林家和小云家相距4.5km，小林每分鐘騎250m，小云每分鐘騎200m，周日早上9：00兩人分別從家騎自行車相向而行，兩人何時相遇？我先讓學(xué)生交流題意，然后請兩位學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行表演，其他同學(xué)做啦啦隊，喊口令出發(fā)，此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，躍躍欲試，輕松解決問題。這就要求教師在教學(xué)過程中做到熱情，授課語言上力求典型與簡潔;并對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、對待不同的學(xué)生采用不同的方法

世界上沒有兩片完全相同的葉子，當(dāng)然也就不會有完全相同的兩個人。所以老師的教學(xué)方法也不應(yīng)該是千篇一律的，面對不同年齡的學(xué)生，不同性格的學(xué)生就應(yīng)該使用不同的方法。例如對于年紀(jì)小的學(xué)生來說，應(yīng)該更注重于一些比較簡單的，不用拐彎抹角的習(xí)題練習(xí)，而對于年紀(jì)較大的學(xué)生來說，應(yīng)該多去培養(yǎng)他們做一些需要動腦子思考的練習(xí)，而不是一眼就能看出答案的那種，這樣對于年紀(jì)小的學(xué)生來說，題的難易程度偏向易，這也會讓他們產(chǎn)生一種數(shù)學(xué)其實不太難的心理，而他們面對數(shù)學(xué)時會更容易接受。而對于年齡比較大的學(xué)生來說，這種方法就像彈簧，他們在遇到難題的時候就會憑借自身的不服輸，會更想去接觸數(shù)學(xué)這么學(xué)科，從而去探索它的奧秘，這也是對興趣的一種保護(hù)。

三、利用游戲

游戲是小學(xué)生的最愛，游戲可以為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生愛玩的天性，調(diào)動學(xué)生積極的情感與情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與主動性。為此，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際間找準(zhǔn)最佳結(jié)合點，以趣味性游戲化解數(shù)學(xué)知識的抽象性與枯燥性，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在樂中主動求知，在玩中學(xué)到知識，不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，而且有利于學(xué)生身心健康成長，是促進(jìn)學(xué)生成長與成才的重要手段。如引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識“一角錢有什么價值、有什么用途”這一知識點時，教師不可以僅按照課本上列舉的案例來講，還可以開展課堂游戲活動，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，一些學(xué)生拿著錢來購物，一些學(xué)生用錢捐助，一些學(xué)生把錢積攢起來等。學(xué)生在這種游戲活動中快樂主動地認(rèn)識和理解“一角錢的價值和用途”，同時感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和快樂。

四、聯(lián)系生活

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。”這句話充分闡述了生活教育的重要意義，對于當(dāng)下的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動具有借鑒意義。因此，組織五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)采用生活教學(xué)法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面增強課堂教學(xué)質(zhì)量。如五年級上冊《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)時，我事先準(zhǔn)備了幾組圖片，通過圖片導(dǎo)入的方式為學(xué)生呈現(xiàn)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，很好起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。我先出示了一張迪拜旋轉(zhuǎn)大樓的圖片，學(xué)生驚嘆，非常好奇這座大樓究竟是怎么樣建成的，我則趁此時機導(dǎo)入了旋轉(zhuǎn)的概念。接著，我又出示了時鐘圖片，請學(xué)生觀察時鐘的指針，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用語言描述秒針從1到30的旋轉(zhuǎn)過程。最后，我分別出示線段OA旋轉(zhuǎn)后的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白畫一個旋轉(zhuǎn)圖形時先要確定中心，然后找到這個圖形的對應(yīng)點，最后連線。這些聯(lián)系生活現(xiàn)象的圖片層層遞進(jìn)闡明了旋轉(zhuǎn)的概念以及意義，在一種輕松愉悅的課堂氣氛之中，學(xué)生順利掌握了本節(jié)課的知識點。

五、合理利用多媒體

隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代技術(shù)也飛速地發(fā)展，多媒體的運用跟隨時代的腳步走進(jìn)了課堂。老師可以利用它賦予單一的、枯燥的文字、公式于活力，可以把單調(diào)的圖畫變得絢麗多彩，也可以把靜態(tài)的畫面變成惟妙惟肖的動畫?；橄鬄榫唧w，化平淡為生動，讓數(shù)學(xué)也變得有趣。這樣激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其不知不覺融入到學(xué)習(xí)中。

例如在教學(xué)《軸對稱》的概念時，利用信息技術(shù)精心制作一些五顏六色的蝴蝶，并讓這些蝴蝶隨著動聽的音樂在美麗的花叢中翩翩起舞。不出所料，當(dāng)播放時，同學(xué)們驚呆了，目不轉(zhuǎn)睛的看著。很快地，同學(xué)們就通過直觀、形象的觀察蝴蝶在飛行時，翅膀的不斷重合，理解了“軸對稱”的含義，并受啟發(fā)列舉出了很多關(guān)于軸對稱的實例。

六、結(jié)語

小學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)這一科目時比較迷茫，在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中有著太多的未知性，此時數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的興趣培養(yǎng)就對未來的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了決定性作用。教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣，將被動的學(xué)習(xí)方式變成主動地學(xué)習(xí)，從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為學(xué)生未來的生活學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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