羅榮興

【摘? ? 要】新課程改革后，教師的教學(xué)方法發(fā)生了翻天覆地的改變，即使是信息技術(shù)這門課也是如此，而且，德育成為教師教學(xué)的重點(diǎn)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)學(xué)會如何處事，這對于學(xué)生以后的生活也有著很大的幫助，因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取一些合適的措施。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)? 德育教育? 滲透教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.160

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸取代應(yīng)試教育，在教育中發(fā)揮著極其重要的作用，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生的影響太深，所以，教師在實(shí)施新課程改革內(nèi)容的時(shí)候總會遇到一些問題，而且在進(jìn)行德育教育的時(shí)候也會受到阻礙。因此，教師需要從根源出發(fā)，盡可能地改變學(xué)生，讓學(xué)生能夠接受素質(zhì)教育，并且在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的同時(shí)學(xué)習(xí)德育方面的內(nèi)容，讓自己能夠更加完美，能夠更好的在社會上生存。同時(shí)，教師也要讓學(xué)生能夠正確的理解信息技術(shù)方面的文化以及倫理等問題，讓他們能夠更加充分的了解信息技術(shù)，進(jìn)而可以更好的學(xué)習(xí)這方面的知識。

一、結(jié)合實(shí)際情況講解知識

信息技術(shù)雖然和語數(shù)外這樣的主科有著很大的區(qū)別，在課時(shí)上也會比其他科目少很多，但是這并不代表這門科目不重要。再加上現(xiàn)在中國的國際地位明顯提升，科技水平有了非常大的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為主流，在人們的日常生活中占據(jù)著非常重要的作用，所以這門科目對現(xiàn)如今的學(xué)生而言重要程度并不比主科低，因此，教師需要重視對學(xué)生信息技術(shù)知識的講解，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的理解這些知識，并且將它們運(yùn)用到自己的生活中。

在講解信息技術(shù)知識的時(shí)候，教師也要將生活與知識緊密連接，讓學(xué)生能夠在自己熟悉的內(nèi)容中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，以此來加深他們的理解，而且結(jié)合生活可以讓信息技術(shù)與德育教育聯(lián)系的更加密切，讓學(xué)生能夠更加輕松地感受到德育與信息技術(shù)的聯(lián)系。在結(jié)合生活的時(shí)候，教師要選擇一些合適的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加輕松的理解，同時(shí)，要讓他們知道這些聯(lián)系的來源，這樣可以從根源上改變學(xué)生。生活中總會出現(xiàn)一些大大小小的事故，有些內(nèi)容是可以放到網(wǎng)上進(jìn)行公布，讓更多的人知道并且了解發(fā)生的情況，這些內(nèi)容都可以通過信息技術(shù)呈現(xiàn)到人們面前，教師在講解知識的時(shí)候，完全可以將這些內(nèi)容與學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠算在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)更加關(guān)心生活中發(fā)生的一些事情，同時(shí)可以為這些事情貢獻(xiàn)出自己的一份力量，這是其他學(xué)科無法做到的，同時(shí)也是信息技術(shù)的優(yōu)勢所在。

最重要的是，結(jié)合生活知識不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，還可以讓他們了解更多德育方面的內(nèi)容，而且該方法是采用自然而然滲透的措施，不是直接將這些內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，畢竟現(xiàn)階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)還是比較抗拒，尤其是一些處于叛逆期的學(xué)生，而初中階段正是學(xué)生叛逆的高發(fā)時(shí)期，有很多學(xué)生喜歡和教師家長反著做，做一些教師和家長不喜歡的事，在這種情況下，如果直接灌輸這些內(nèi)容，會讓學(xué)生有所抗拒，甚至?xí)幸恍W(xué)生直接做出一些反抗的事情，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言并不是一件好事。因此，將信息技術(shù)知識與生活聯(lián)系在一起，把德育知識一點(diǎn)點(diǎn)的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸地學(xué)習(xí)，這可以發(fā)揮兩者的最大優(yōu)勢，讓學(xué)生逐漸的完善自己，同時(shí)可以讓他們利用自己所學(xué)的知識去做一些更有意義的事情。

二、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

雖然信息技術(shù)是一門操作性的科目，但是它仍然有許多理論知識需要學(xué)生掌握，如果教師過分的注重學(xué)生的操作，而不注重理論，學(xué)生很容易會出現(xiàn)不知所措的情況，所以教師需要多講解一些知識，在學(xué)生真正理解之后再讓學(xué)生去實(shí)踐，這樣可以更好幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。在講解理論知識的時(shí)候，教師可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，讓學(xué)生在特殊的情景中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，以此來幫助學(xué)生理解，最重要的是，教師在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，可以將德育知識與之結(jié)合，讓學(xué)生不僅可以理解信息技術(shù)知識，還可以掌握一些德育方面的內(nèi)容，從而更好的提升自己。

教師可以以學(xué)生的實(shí)際情況為主，讓學(xué)生在課堂上能夠見到一些自己之前親身經(jīng)歷過的一些情景，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，可以讓學(xué)生更加充分地理解這些內(nèi)容，當(dāng)然，它可以讓學(xué)生知道這些德育內(nèi)容是在生活中體現(xiàn)出來的，這對于學(xué)生而言有著極其重要的作用，畢竟學(xué)生的年齡有限，如果教師將過多的德育知識教給學(xué)生，學(xué)生很容易會出現(xiàn)疑問，他們并不知道這些知識在生活中如何體現(xiàn)，所以教師非常有必要實(shí)施這一方法。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景之前，教師需要了解學(xué)生，知道學(xué)生平常發(fā)生的一些事情，這樣才可以在課堂上創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情景，不過，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的影響太深，學(xué)生總會覺得教師比自己地位高，而且會有很多學(xué)生害怕教師，在教師找他們聊天的時(shí)候，他們總會覺得自己做錯(cuò)了什么事情，導(dǎo)致在溝通的時(shí)候，學(xué)生并不想說實(shí)話，而且在整個(gè)過程中會表現(xiàn)得非常忐忑。因此，教師要逐漸的改變學(xué)生這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠改變自己心中對教師的看法，教師也要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待，讓學(xué)生能夠主動的和自己交流，這樣學(xué)生才會愿意和教師講自己在生活中遇到的一些經(jīng)歷，教師將學(xué)生告訴自己的這些事情總結(jié)一下，從中選擇出最適合聯(lián)系信息技術(shù)知識的情景，同時(shí)要有一些德育方面的內(nèi)容滲透。這樣才可以真正發(fā)揮創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)信息知識的同時(shí)，知道更多德育方面的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)與德育緊密連接，以此來提升自己的綜合水平，讓自己能夠更好的在社會上生存。除此之外，教師也要多讓學(xué)生表明一下自己對課堂的看法，多聆聽學(xué)生的意見，這樣才可以更好的創(chuàng)設(shè)情境，讓自己的課堂更加適合學(xué)生，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和德育知識。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程改革過后，德育知識變得更加重要，所以教師需要多采取一些適合學(xué)生的方法將德育知識與信息技術(shù)知識緊密連接，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識，同時(shí)可以讓他們了解更多德育方面的內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生可以更好的處世，更好的生活。

參考文獻(xiàn)

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