陳玉琴

【摘? ? 要】學(xué)案即為導(dǎo)學(xué)方案，是一種由老師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求以及教學(xué)的學(xué)生情況等等，為學(xué)生編制的一套教學(xué)方案。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，就是運(yùn)用這樣的教學(xué)方法而開展的一種教學(xué)模式，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到各個(gè)階段，各個(gè)科目的教學(xué)中了。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.105

要教好高中英語(yǔ)，老師就必須教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并且讓學(xué)生掌握，這樣的教學(xué)才能行之有效。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，就是一個(gè)非常行之有效的教學(xué)方法，運(yùn)用在高中英語(yǔ)中，可以取得非常好的效果，下面筆者就將從幾方面進(jìn)行論述。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的特征及意義

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法最注重的就是學(xué)案的引用以及老師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)作用。作為教育工作者，我們都明白學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，只有他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能將教學(xué)工作完成好。因此，我們必須給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給他們準(zhǔn)備充分的外界條件，才能夠很好的激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就很好的利用了這一點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師也可以在這樣慢慢地引導(dǎo)中，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，具有以下幾個(gè)方面的作用：

（一）營(yíng)造富有生機(jī)活力的課堂氛圍

采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，可以給學(xué)生創(chuàng)造富有生機(jī)活力的課堂氛圍，讓學(xué)生興趣盎然，可以熱情的參與其中。同時(shí)還可以解決學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)興趣，不喜歡學(xué)習(xí)的問(wèn)題。有了一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)再缺乏熱情，而是會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地參與其中，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)發(fā)生大的改變，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)逐漸提高。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是采用滿堂灌的方式，老師講，學(xué)生聽(tīng)，但是采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就不一樣。采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，可以改變傳統(tǒng)的模式，由老師作為指導(dǎo)，幫助學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是老師滿堂灌的將知識(shí)灌給學(xué)生。并且還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這樣就是真正達(dá)到了教學(xué)的目的。

（三）促進(jìn)老師和學(xué)生改變教育觀和學(xué)習(xí)觀

采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，還可以促進(jìn)老師和學(xué)生改變他們的教育觀以及學(xué)習(xí)觀。傳統(tǒng)的教育觀也是老師為主體，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生就成為了被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色;而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生就習(xí)慣于等著接受老師將整理好的知識(shí)直接灌輸給自己。而采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法之后，就可以改變這種情況，讓學(xué)生和老師的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀都發(fā)生大的改變。讓老師的主動(dòng)灌輸變成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)，變成主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)模式

要運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，就要知道如何準(zhǔn)備學(xué)案，下面筆者將簡(jiǎn)單的介紹一下學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。1.進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)。學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、預(yù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及問(wèn)題討論、問(wèn)題解決等內(nèi)容。這樣的學(xué)案，才是一個(gè)完整的學(xué)案。2.準(zhǔn)備學(xué)生分組。學(xué)生的分組一定要做到均衡分配，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)能力等，將學(xué)生分成四至八人一組，并且在每個(gè)小組中選出一個(gè)最為合適的人作為小組組長(zhǎng)，來(lái)主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)安排。3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是一直灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)的接受。在這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程中，老師需要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用參考資料，多方面、多渠道獲得信息的能力，這樣才是完全的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。4.讓學(xué)生進(jìn)行交流展示。在進(jìn)行過(guò)所有的步驟之后，大家已經(jīng)進(jìn)行過(guò)自主學(xué)習(xí)了，需要的就是進(jìn)行交流討論，并且向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。這是進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的最后一個(gè)重要步驟，也是最為關(guān)鍵的步驟，所以老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地開展這個(gè)步驟，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于導(dǎo)學(xué)學(xué)案的編寫原則

1.學(xué)案必須具有探索性。編寫學(xué)案的時(shí)候一定要具有探索性，因?yàn)榻虒W(xué)的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。2.學(xué)案必須具有啟發(fā)性。作為老師，我們一定要激發(fā)學(xué)生的啟發(fā)思維，讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的思維，進(jìn)行思考。3.學(xué)案必須具有靈活性。編寫教案不能夠一直按照一種方式，而應(yīng)該形式多樣，豐富多彩，這樣也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。 4.學(xué)案必須具有創(chuàng)新性。時(shí)代在與時(shí)俱進(jìn)，在不斷的創(chuàng)新，我們教育也一樣需要進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的觀念

要運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，轉(zhuǎn)變師生的學(xué)習(xí)觀念是關(guān)鍵，因?yàn)楹芏鄮熒际鞘軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響，沒(méi)有辦法拋棄過(guò)往的習(xí)慣，有一種抱殘守缺的感覺(jué)，因此，必須轉(zhuǎn)變這一觀念，才能很好的開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。但是要改變這一傳統(tǒng)觀念，不是一件易事，因?yàn)樵S多師生的觀念都已經(jīng)根深蒂固，一時(shí)半會(huì)兒無(wú)法改變。但是我們作為新時(shí)代的教育工作者，一定要努力去改變，在課堂上盡量少講，多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是一味地依賴?yán)蠋?，靠老師的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）交給學(xué)生運(yùn)用方法

俗話說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁”。這就是在告訴我們，直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己去獲取知識(shí)。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且讓學(xué)生掌握，而不是一味地將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，這樣才是真正的進(jìn)行教學(xué)。

（三）教會(huì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

自主合作學(xué)習(xí)是運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法最主要的核心，因此，必須要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。所以前面提到的學(xué)生分組，就顯得非常重要，一定要將分組分好，才可以讓學(xué)生進(jìn)行最好的自主合作學(xué)習(xí)。因此，在運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法時(shí)，我們老師一定要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

不論是何種教學(xué)模式，都不是完美的，都必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和檢驗(yàn)，才能總結(jié)出最為合適的方法。學(xué)案教學(xué)法也是這樣一個(gè)模式，它也并不例外，都需要通過(guò)我們教育工作者的不斷檢驗(yàn)，去慢慢改善、完整。所以，作為教育工作者，我們?cè)诿恳惶谜n的教學(xué)中，都需要不斷地進(jìn)行探索，去大膽的實(shí)踐，這樣才能夠不斷的完善，不斷地總結(jié)，直至找到一個(gè)最好的方法，來(lái)完善高中英語(yǔ)的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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