陳雪琴

【摘? ? 要】對于一個初中學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是非常必要的，所以作為一個初中英語教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對英語聽力的練習(xí)，讓他們對這個科目的學(xué)習(xí)充滿信心。本文將淺析初中英語教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的聽力能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 聽力教學(xué)? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.172

對于教師來說，初中階段的學(xué)生是非常敏感的，他們既有著一顆玻璃心，同樣也在逐漸成熟的途中匍匐前行。所以這個時期的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師更應(yīng)該關(guān)注他們各項學(xué)習(xí)的能力。作為一個初中英語教師，要努力提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們在興趣中找到自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，才能夠讓他們更加成功。對英語這門學(xué)科，聽力的練習(xí)是非常重要的，所以本文將重點(diǎn)分析當(dāng)下初中英語聽力教學(xué)中所遇到的問題以及提高學(xué)生的聽力能力的有效方式。

一、初中英語聽力教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容繁雜且枯燥

對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)其實(shí)早就開始了，在小學(xué)或者更早就開始接觸英語，有的學(xué)生是通過學(xué)校的教師教學(xué)，但更多的可能是通過父母的初步教學(xué)，現(xiàn)在的年輕父母其實(shí)也是比較關(guān)注孩子這方面的學(xué)習(xí)的。但是這僅僅是對英語的簡單了解，并沒有深入的學(xué)習(xí)。初中英語教學(xué)就是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這一科目，但是這樣的學(xué)習(xí)就造成了科目內(nèi)容的復(fù)雜，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥。初中英語教學(xué)對于教師來說，同樣也是枯燥的，不僅僅要讓學(xué)生記憶單詞，了解語法，更要讓學(xué)生聽力方面得到發(fā)展。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，復(fù)雜枯燥的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容在目前依舊存在，并且較難改善。

（二）教師對學(xué)生關(guān)注不夠

在目前的學(xué)習(xí)環(huán)境中，許多教師依舊是更多的去關(guān)注成績較好的學(xué)生，往往忽略了對那些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，長此以往，就造成了學(xué)生偏科嚴(yán)重的現(xiàn)象。在英語聽力的學(xué)習(xí)過程中，教師練習(xí)的速度常常會根據(jù)成績好的學(xué)生的節(jié)奏來確定，這樣就使得成績一般的學(xué)生很難跟上節(jié)奏，這種現(xiàn)象說明了教師對學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)生成績是有一定關(guān)系的。針對這個問題，教師要一視同仁，加強(qiáng)對成績較弱學(xué)生的關(guān)注，確保學(xué)生能夠在英語聽力學(xué)習(xí)中收獲自信，從而加強(qiáng)英語教學(xué)效果。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度不高

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。現(xiàn)在有很多英語成績不理想的學(xué)生想的都是自己以后不出國，學(xué)了英語也沒有什么用，這樣的想法自然會讓他們對英語的學(xué)習(xí)失去興趣。但是與此相反，也會有很多的父母常常會帶孩子去看英語電影之類的，以此來提高學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣。在教師看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常積極的，當(dāng)學(xué)生有興趣去了解這門學(xué)科的時候，就能讓他們的教學(xué)更加的有效，并且使課堂的氛圍更加輕松。

（四）未充分利用教學(xué)工具

對于教學(xué)的教師而言，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該充分地利用周圍的教學(xué)資源。現(xiàn)在很多教師不擅長使用身邊的教學(xué)工具，比如多媒體、手機(jī)或電腦等，他們往往更喜歡傳統(tǒng)的一支筆、一面黑板的教學(xué)方式。當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)這樣的教學(xué)方法是有一定的好處的，但對與英語這一門語言類的學(xué)科而言，這樣的教學(xué)方法就缺少了一些活潑，比較死板。所以教學(xué)的方法還是要常常根據(jù)社會發(fā)展而更新的。不管是對教師還是對學(xué)生，利用周圍的教學(xué)工具才能夠更好的增長自己的見識，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

二、針對初中英語聽力教學(xué)問題所提出的相應(yīng)的解決策略

（一）適當(dāng)精簡教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量

在繁雜的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常枯燥的。這就需要教師將課堂的內(nèi)容適當(dāng)?shù)木啠瑥亩鴣硖岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，教學(xué)內(nèi)容的枯燥其實(shí)是無法避免的，但是教學(xué)內(nèi)容的多少是可以改變的。英語教師可以利用課余時間，將課堂內(nèi)容進(jìn)行精簡濃縮，從而讓學(xué)生能夠更好地吸收課堂知識，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而來減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，并且能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)成績。

（二）教師應(yīng)該盡量關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展

作為一個英語教師，應(yīng)該關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，適當(dāng)?shù)厝フ覍W(xué)生交流，這樣更容易與學(xué)生相處。同時對學(xué)生來說，教師的關(guān)注能夠給他們學(xué)習(xí)的帶來信心，能夠讓他們在學(xué)習(xí)中得到一定的鼓勵，這樣能有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，同樣提高課堂的學(xué)習(xí)效率。一門語言科目的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言起點(diǎn)都是一樣的，往往成績的好壞都離不開教師的關(guān)注和學(xué)生的自我控制。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于任何一門學(xué)科來說，如果沒有興趣的引導(dǎo)，那么這門學(xué)科就是無趣且枯燥的。興趣才是讓學(xué)生有效提高自己學(xué)習(xí)成績的重要因素。我們應(yīng)該都聽說過居里夫人的故事，居里夫人小時候有很多兄弟姐妹，獨(dú)有她喜歡讀書，在吵鬧的環(huán)境中，因為她對知識的熱愛與渴望，她依然能夠認(rèn)真的看書，并且最后得到相應(yīng)的知識。這個故事就很好地向我們證明了興趣對學(xué)生的重要性，當(dāng)學(xué)生對這門科目充滿興趣，即使再困難的科目都會變得簡單。所以說，興趣對于一個人來講是特別有用的，對教師來說提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是幫助他們高效學(xué)習(xí)的有效方式。

（四）充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源

隨著國家科技力量的增強(qiáng)，我們身邊的教育資源也是越來越豐富了?，F(xiàn)在的初中生幾乎也是人手一部手機(jī)，并且大部分的課堂都安裝了多媒體。所以這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的高效學(xué)習(xí)是非常有利的，學(xué)生可以利用手機(jī)來進(jìn)行自我的聽力練習(xí)，可以針對自己的不足來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣的，教師也可以在課堂上利用多媒體來進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行聽力的專項訓(xùn)練，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生周圍的學(xué)習(xí)工具是非常多的，只要很好的利用起來，就能夠有效提升學(xué)生多方面的能力。在當(dāng)前科技發(fā)展的時代，我們的教學(xué)也要跟上時代的步伐。

初中英語的內(nèi)容是相當(dāng)繁雜的，學(xué)習(xí)任務(wù)也是相當(dāng)重大的。這門學(xué)科不僅僅是簡單的單詞認(rèn)識，更重要的是要能夠與別人交流，而交流的最好的方式是要學(xué)會傾聽，所以要想在英語學(xué)科學(xué)習(xí)中有所提高，必定要先將聽力能力提高。不管是對學(xué)生還是教師來說，聽力的練習(xí)是必不可少的，只有能夠聽懂，才能夠去理解和擴(kuò)展。初中階段的英語聽力練習(xí)，不僅僅是對這門學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的加強(qiáng)，更是培養(yǎng)學(xué)生各項能力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱瑋.初中英語聽力教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合——初中英語“聽后寫”活動的實(shí)踐淺談[J].英語畫刊（高級版），2017（21）.

[2]劉素華.初中英語聽力教學(xué)中的問題與對策研究[D].東北師范大學(xué)，2006.