林 海

【摘? ? 要】課堂的有效性是體現(xiàn)教師教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的最主要表現(xiàn)方式，作為一名教師，課堂效率是我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。所以，為了提高課堂的效率我們要重視教學(xué)當(dāng)中的每一個(gè)方面，要學(xué)會(huì)從不同的點(diǎn)著手讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂有效性? 提高策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.066

教育是最講究以人為本的，針對(duì)學(xué)生要善于因材施教，盡量帶給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才是教學(xué)的重中之重。如果我們能在本身有限的時(shí)間里讓學(xué)生吸收更多的知識(shí)，就可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，帶給學(xué)生更好的知識(shí)體驗(yàn)。下面，本文將對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性進(jìn)行一一講述。

一、做好課前準(zhǔn)備工作

針對(duì)課前準(zhǔn)備，作為教師的我們應(yīng)該要在上課前下足夠的功夫，付出足夠的心血，認(rèn)真?zhèn)湔n，這是對(duì)于學(xué)生的尊重，也是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的尊重。我們要寫好教案，并在腦海中對(duì)于上課時(shí)的情景進(jìn)行一番梳理，由此盡可能完善課堂計(jì)劃。想要完成一節(jié)有質(zhì)量的課，一定要備好課。而如果想要備好課，首要條件就是熟悉教材。教師對(duì)教材不僅要完全理解，還要能夠有更加升華的理解，只有這樣才能教出自己的風(fēng)格，保證教學(xué)質(zhì)量。教師要能夠?qū)χR(shí)理解得足夠通徹，融會(huì)貫通，化為自己的知識(shí)，能用自己的話，用淺顯直白的話講述給學(xué)生，要能生動(dòng)形象地講述，而非照本宣科，死板乏味，否則會(huì)學(xué)生失去了那本就不多的興趣，必須要完全理解教材，完成更有目的性的教學(xué)。這樣在課堂上才能不僅僅限于有條有理講述，而是更加有目的性地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

二、充分了解學(xué)生

教師需要對(duì)學(xué)生有充分的了解，班上學(xué)生有哪幾個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生的理解力有多強(qiáng)，優(yōu)等生，中等生，后進(jìn)生的接受能力上限是多少都是教師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。每個(gè)層次學(xué)生的接受能力不同，專注時(shí)間不同，恢復(fù)專注力的時(shí)間也不同。對(duì)于這些情況要有充分的了解，要既能在剛開始上課的短短十多分鐘時(shí)簡(jiǎn)明扼要地將最基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，又能在之后的時(shí)間里，當(dāng)學(xué)生專注力開始下降時(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，用更加淺明扼要的語言來傳授知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，對(duì)開頭所傳授的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并加以升華。讓優(yōu)等生能學(xué)到更多的知識(shí)，也照顧到了中下層次的學(xué)生，讓他們學(xué)到了最基本的知識(shí)。要清楚地知道每個(gè)層次，分別有哪些不同的需求。因材施教不僅僅是說說而已，而是需要切實(shí)去完成這個(gè)目標(biāo)。盡管班級(jí)是個(gè)大雜爐，但作為人民教師，切不可對(duì)部分學(xué)生做出放棄的行為，必須要兼顧每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一類學(xué)生花出足夠的時(shí)間，對(duì)每一個(gè)學(xué)生投入相同的心血。要設(shè)身處地地思考學(xué)生的想法，從而使自己的言行具有引導(dǎo)性。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要不斷地去發(fā)現(xiàn)小問題，然后挨個(gè)解決小問題，同時(shí)改善問題并尋找問題的源頭。所以，我們要努力去思考，向?qū)W生提出一些具有引導(dǎo)性，趣味性的問題。這樣的目的是來激發(fā)學(xué)生的思考能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，向?qū)W生提問是不可或缺的教學(xué)方式，可以通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考，并確認(rèn)學(xué)生是否掌握了這些知識(shí)。通過采取提問的方式用來復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能更加專注，跟著教師思考，更加地深入去理解知識(shí)點(diǎn)，而非死記硬背。更多的則是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，緊扣本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，有目的、有針對(duì)地提出一系列問題去思考，去探索。這樣能達(dá)到理解、鞏固新知識(shí)的目的，而且可以培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生們探索的興趣。

四、正確培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和思維方式

小學(xué)教育是一個(gè)面向全體公民，是面向初級(jí)社會(huì)教育階段的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞五育全面協(xié)同發(fā)展，學(xué)生群體主要分布在6-12歲的青少年。所以我們?cè)谛W(xué)教育中要著重培養(yǎng)學(xué)生們的求真創(chuàng)新能力和社會(huì)綜合實(shí)踐能力。而培養(yǎng)方法，則需要靠誘導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)，學(xué)校所期待的方向發(fā)展。我們需要給學(xué)生定下一個(gè)方向，不斷引導(dǎo)，糾正太過錯(cuò)誤的方向，給學(xué)生樹立正確的旗幟與方向。在數(shù)學(xué)課堂上課時(shí)，使用數(shù)字思維的樂趣來吸引學(xué)生的注意力才是最佳的選擇。比如對(duì)于簡(jiǎn)單的加減乘除，可以通過做游戲等方式來吸引學(xué)生的興趣。例如可以用買水果給學(xué)生們舉例，拿出幾個(gè)蘋果，告訴學(xué)生每個(gè)蘋果的大約重量，蘋果的市場(chǎng)價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)單個(gè)蘋果價(jià)值進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)計(jì)算正確者給出蘋果獎(jiǎng)勵(lì)，再給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性才能被充分全面調(diào)動(dòng)，被授予獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生更加濃厚的興趣，沒有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生將會(huì)羨慕得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，同樣能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，不可以每節(jié)課都用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)的方式只能偶爾使用，才能起到足夠的作用。

五、注意教學(xué)語言

語言是人們溝通交流的最佳工具。小學(xué)生大多為6至12歲的小孩，思維尚且幼稚化、正處于最活潑最好動(dòng)的年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，加以引導(dǎo)可以對(duì)于課堂有很大的幫助。然而，如果用過多的規(guī)矩去限制學(xué)生的行為以及思維，那么這個(gè)“度”稍不注意極其容易引起反彈，讓課堂紀(jì)律變得凌亂或者過于死氣沉沉。所以，在課堂上與學(xué)生溝通交流時(shí)，要讓學(xué)生適當(dāng)活躍卻不可過度活躍。教學(xué)任務(wù)是繁重的，往往用一個(gè)話題引起學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的興趣，學(xué)生會(huì)想要繼續(xù)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索，可是在計(jì)劃下卻必須進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)需要注意引導(dǎo)，適當(dāng)解釋學(xué)生的困惑，迅速前往下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并盡可能與上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，避免學(xué)生思維不能迅速跟上課堂。同時(shí)，富有激情、抑揚(yáng)頓挫的語言能夠活躍課堂氣氛，鏗鏘有力的聲音能讓學(xué)生加深印象。絕不可以讓課堂氛圍枯燥乏味，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)教師的教學(xué)語言厭煩進(jìn)而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩。當(dāng)學(xué)生過于活躍時(shí)需要冷淡的聲音降低氣氛，當(dāng)學(xué)生低沉?xí)r需要使用輕快的聲音。課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不可以放過，這樣才可以有效提升課堂的有效性。

綜上所述，用心對(duì)待課堂，做好充足準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好足夠的材料，在課堂上用虔誠的心對(duì)待學(xué)生，在不同的場(chǎng)景下采用不同的方法，才可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，提升課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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