張平

【摘? ? 要】高中英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為中心環(huán)節(jié)。特別是素質(zhì)教育理念的提出和高中英語課程改革的變化，更加推動了教師建立個性化、自主化的教學(xué)課堂。因此在形成學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，教師也要把握核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)作用，以此為契機不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中英語? 教法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.150

高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個方面：文化意識、語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。不同素養(yǎng)對學(xué)生的考察內(nèi)容有所不同，對教師的教學(xué)方法也提出了不同要求。但是這四項學(xué)科素養(yǎng)都對學(xué)生形成意識到實踐、傳統(tǒng)到現(xiàn)代、文化到社會的英語學(xué)習(xí)策略提供了思路，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、社會發(fā)展與未來發(fā)展相接軌。教師的教學(xué)要始終圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)開展，因此筆者在總結(jié)了大量的教學(xué)經(jīng)驗后得出下列基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方法。

一、根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)制定教學(xué)方案

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語教學(xué)是以核心素養(yǎng)作為理念創(chuàng)新的來源和方案制定的依據(jù)。教學(xué)方案是教師有效規(guī)劃教學(xué)、組織教學(xué)、評價教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有教師將學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)方案制定的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)才能圍繞這個教學(xué)要求有效展開。因此，教師首先要理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和它的教學(xué)指導(dǎo)作用，認同核心素養(yǎng)指導(dǎo)英語教學(xué)的科學(xué)性與合理性，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，主動探索英語教學(xué)新思路，開拓英語教學(xué)新未來。其次，教師要善于根據(jù)核心素養(yǎng)進行教學(xué)規(guī)劃，明確不同能力培養(yǎng)的要求下，需要運用的教學(xué)方法和輔助工具，不同教學(xué)環(huán)節(jié)中所要講解的教學(xué)內(nèi)容等，保證核心素養(yǎng)始終貫穿教學(xué)全過程，為課堂教學(xué)的順利開展做好充足的準(zhǔn)備。

二、加強對學(xué)生四項基本能力的訓(xùn)練

高中英語教學(xué)的基本要求是培養(yǎng)和提高學(xué)生英語“聽、說、讀、寫”的能力。這四項基礎(chǔ)能力不僅是學(xué)生學(xué)好英語的起點，更是學(xué)科核心素養(yǎng)下對學(xué)生提出的基本要求，教師圍繞學(xué)生這四項基礎(chǔ)能力的提高進行教學(xué)就是在實踐基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)。

教師要始終著眼于打好學(xué)生英語基礎(chǔ)，“聽”的方面教師要強化學(xué)生聽力訓(xùn)練，多聽原文音頻，多聽英文廣播、影視作品，掌握基本的英語說話節(jié)奏、音調(diào)、發(fā)音習(xí)慣等?！罢f”的方面教師要鼓勵學(xué)生多讀、多講、多練，訓(xùn)練口語，提高英語會話能力，擺脫“啞巴英語”?！白x”的方面教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典、原文，熟悉英語書面表達，了解豐富的世界文化?！皩憽钡姆矫娼處熞岣邔W(xué)生英語寫作能力，幫助學(xué)生把握句式變化，強化詞匯鞏固。只有教師幫助學(xué)生掌握了這四項基礎(chǔ)能力，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中更加游刃有余，從而豐富英語教學(xué)的層次和內(nèi)涵。

三、借助多樣的工具輔助教學(xué)，增強教學(xué)趣味性

教學(xué)工具是幫助教師轉(zhuǎn)化教學(xué)形式、趣化教學(xué)內(nèi)容、簡化教學(xué)環(huán)節(jié)的重要工具，如果教師能夠在教學(xué)中合理運用，可以極大地提升英語教學(xué)的豐富性，形成更加自主、新穎、趣味的教學(xué)氛圍。教師不僅要探索傳統(tǒng)教學(xué)工具的新運用，例如提高板書效率和質(zhì)量、強化廣播作用等，還要不斷豐富教學(xué)中的新工具，例如多媒體、英語應(yīng)用軟件等，賦予教學(xué)新的活力。同時，教師還要掌握合理運用教學(xué)工具的方法，在合適的場景下選擇合適的工具，真正發(fā)揮工具調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動課堂教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新。

四、打造全英語的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)生英語思維習(xí)慣

任何語言的學(xué)習(xí)都離不開語言環(huán)境的影響，良好的語言環(huán)境不僅可以在潛移默化間提高學(xué)生的英語會話、書寫能力，更能從意識層面完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)邏輯，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語的教學(xué)是一種語感的教學(xué)，只有教師從自身出發(fā)構(gòu)建完整的英語教學(xué)情境，學(xué)生才能較好地把握英語提高的方法。一方面，教師在課堂講解過程中要堅持“八分英文兩分中文”的原則，做到用英語詮釋英語，將學(xué)生“英語-中文-英語”的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥摹坝⒄Z-英語”的思維習(xí)慣。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多說英語，并用英語的方式提出問題、思考問題、解答問題。如果學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，可以嘗試簡單的英語表達方式，形成學(xué)生良好的英語語感和英語思維習(xí)慣，要避免英語課程中中文教學(xué)的情況出現(xiàn)。

五、將文化教學(xué)與課堂教學(xué)有機結(jié)合

高中英語學(xué)科的教學(xué)要以四項基本能力為基礎(chǔ)，文化教學(xué)為發(fā)展，興趣培養(yǎng)為目的。因此教師要將英語文化教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，形成學(xué)生良好的文化意識，加深英語教學(xué)的深度。教師要善于借助各種各樣的教學(xué)工具，調(diào)用已有的知識儲備，分享多樣的教學(xué)信息給學(xué)生，讓學(xué)生認識不同國家的文化差異、社會形態(tài)差異、風(fēng)土人情差異，了解世界形勢、社會發(fā)展趨勢，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與社會發(fā)展接軌。

六、注重學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)

良好的自學(xué)能力是影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)的最重要的品質(zhì)，不僅學(xué)生能夠通過自學(xué)能力的培養(yǎng)獲得終生受益的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，教師也能夠減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。因此教師的教學(xué)要始終將這一能力的培養(yǎng)放在重要位置，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)實踐和實現(xiàn)學(xué)習(xí)突破。首先，教師給學(xué)生介紹現(xiàn)成的自學(xué)方法，樹立學(xué)生的自學(xué)意識，幫助學(xué)生打好自學(xué)的基礎(chǔ)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成與自身學(xué)習(xí)實際相符的自學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)的科學(xué)性與合理性。

七、深化教學(xué)反思與教學(xué)評價，豐富教學(xué)思路的來源

教學(xué)是一項在實踐、總結(jié)、改進、再實踐中不斷上升完善的活動，而教學(xué)反思和教學(xué)評價則是促進各個階段教學(xué)完善的關(guān)鍵，因此教師同樣不能忽視教學(xué)反思與教學(xué)評價對教學(xué)方法創(chuàng)新和改進的重要作用。教師的教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)建立在教學(xué)評價的基礎(chǔ)上，所以教師要通過個人和他人對自己的教學(xué)準(zhǔn)備、過程、效果的直觀評價獲得全面客觀的認識，例如學(xué)生反饋對教師教學(xué)方法的接受程度，教師評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)情況等，然后再對自己的教學(xué)活動進行反思，反思教學(xué)中的得與失，保留具有教學(xué)價值的部分，明確值得改進的地方，創(chuàng)造課堂教學(xué)新價值，為教學(xué)效率的提升提供新的思路和來源。

綜上所述，英語學(xué)科核心素養(yǎng)是創(chuàng)新教學(xué)方法，有效開展教學(xué)的核心所在。教師從教學(xué)規(guī)劃到課堂組織都要始終以學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生意識層面和實踐層面的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語教學(xué)的精神真正滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，給每一位學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這個目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師和學(xué)生共同參與，教師要把握教學(xué)核心，不斷創(chuàng)新、實踐、總結(jié)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高中英語教學(xué)的真正目標(biāo)。