韋衛(wèi)柏

【摘 ? ?要】隨著新課改的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更加關(guān)注，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)成為了值得初中教師思考的問(wèn)題。初中語(yǔ)文是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的升華，也是日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，初中生的文字功底及閱讀思考能力已有一定基礎(chǔ)，關(guān)鍵是如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本文通過(guò)分析當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué) ?創(chuàng)新意識(shí) ?實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.115

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，社會(huì)各界對(duì)人的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有了更高要求。語(yǔ)文是初中的一門(mén)重要學(xué)科，同時(shí)也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文相較于其他學(xué)科在生活中的應(yīng)用更加廣泛，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，語(yǔ)文課程較容易掌握。基于這樣的特點(diǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力是初中語(yǔ)文教學(xué)的潛在要求，初中語(yǔ)文教師必須結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)課程重視程度不高

語(yǔ)文作為一門(mén)技術(shù)課程，對(duì)于許多學(xué)生而言都有著其獨(dú)特的重要性，但在實(shí)際的語(yǔ)文課堂中，許多學(xué)生卻對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視，甚至出現(xiàn)在語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)其他課程內(nèi)容的情況。缺乏正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知判斷，學(xué)生很難重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也就很難在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

（二）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容陳舊死板

在中考的背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)受到限制，許多教師在教學(xué)中只關(guān)心學(xué)生成績(jī)的提高，卻對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上也往往只圍繞課本的要求范圍，很難再有新的知識(shí)和內(nèi)容，無(wú)論是學(xué)生或是學(xué)校，都有一種以中考為先的思想概念，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是為了升學(xué)，為了考試。在錯(cuò)誤觀念的影響下，教學(xué)內(nèi)容遲遲得不到拓展，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中不得不優(yōu)先考慮考試大綱體現(xiàn)的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法傳統(tǒng)保守

教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)直接關(guān)系到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)效果。當(dāng)前許多語(yǔ)文教師教學(xué)方法陳舊，保守傳統(tǒng)的教學(xué)方式下教師節(jié)關(guān)注自己講，卻忽略了學(xué)生的理解，填鴨式的教學(xué)是應(yīng)試教育下的必然產(chǎn)物，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)極為不利。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然可以為學(xué)生提高成績(jī)，但對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)并沒(méi)有明顯作用。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，初中語(yǔ)文課堂不再枯燥無(wú)味，通過(guò)多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境和學(xué)生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。在多媒體技術(shù)應(yīng)用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到激發(fā)，從而產(chǎn)生問(wèn)題的思考，通過(guò)思考和感受學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必定得到拓展。

例如部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《安塞腰鼓》一課中，教師在課程開(kāi)始前可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放安塞腰鼓相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受到安塞腰鼓的古樸與浩大聲勢(shì)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生更容易有新的想法，比如當(dāng)遇到自己身邊的音樂(lè)盛會(huì)該如何編寫(xiě)，這就是一種創(chuàng)新的思維。

（二）通過(guò)小組討論提高學(xué)生課堂參與度

小組討論在具體執(zhí)行上可以有教師根據(jù)實(shí)際人數(shù)進(jìn)行分組，圍繞著課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，讓學(xué)生以小組討論的形式分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。個(gè)人的思考往往是片面的，但多個(gè)學(xué)生一起討論，會(huì)將片面的問(wèn)題進(jìn)行全面的理解與辨析。在交流想法的過(guò)程中，學(xué)生的思維面得到拓展，自然而然的對(duì)創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生幫助。在學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己觀點(diǎn)，提出自己見(jiàn)解的過(guò)程中，教師再加以正確的引導(dǎo)，可以讓問(wèn)題更加全面立體，讓學(xué)生思維得到鍛煉。

例如部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《最苦與最樂(lè)》一課中，在課程學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生充分討論，自己所認(rèn)為的最苦與最樂(lè)分別是什么。在小組討論過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生梳理思路，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行引導(dǎo)，由于這個(gè)問(wèn)題本身涉及到的是價(jià)值觀念的衡量，所以教師在讓學(xué)生充分發(fā)揮時(shí)需要有正確熱價(jià)值觀引導(dǎo)，切莫讓創(chuàng)新意識(shí)違背社會(huì)主義價(jià)值觀念。

（三）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維能力

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文課堂相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生新的理解?！澳M教師”是一種常見(jiàn)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生扮演教師的角色，挑選合適的課程由學(xué)生講解，學(xué)生講解之前需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行課堂準(zhǔn)備工作，需要通過(guò)大量的書(shū)籍來(lái)豐富自身的見(jiàn)識(shí)，在學(xué)生自己講解的過(guò)程中所體會(huì)到的深度更高，學(xué)生的角度與教師也不一樣，這本身就是一種創(chuàng)新。

例如部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》一課中，學(xué)生的講解思路與教師可能會(huì)存在不一樣的地方，只要符合基本要求，都可以給學(xué)生鼓勵(lì)。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知與教師存在差異，教師應(yīng)該包容學(xué)生的想法，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意思。

三、總結(jié)

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在初中語(yǔ)文教學(xué)中需要重視創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，明確認(rèn)知我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以小組討論的形式讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提升，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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