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        如何提高初中英語課堂實(shí)效性

        2019-09-10 07:22:44陳婷柵
        南北橋 2019年9期
        關(guān)鍵詞:課堂模式實(shí)效性初中英語

        陳婷柵

        【摘 ? ?要】為了能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢,我國政府已經(jīng)逐漸開始重視有關(guān)英語教學(xué)的方式方法,便于能夠使更多的中國人掌握一定的英語技能。但是,當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中仍然存在著諸多問題。為了解決傳統(tǒng)課堂模式存在的弊端,相關(guān)的教育人員可圍繞初中英語教學(xué)課堂存在的問題以及相應(yīng)的解決措施展開全面的討論和剖析。

        【關(guān)鍵詞】課堂模式 ?初中英語 ?實(shí)效性

        中圖分類號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.032

        一、當(dāng)前初中英語教學(xué)手段存在的缺點(diǎn)和不足

        (一)教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)

        導(dǎo)致課堂氣氛不活躍在當(dāng)前大部分地區(qū),初中英語的課堂教學(xué)模式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)形式,導(dǎo)致在上課過程中,為了趕上教學(xué)進(jìn)度,完成教學(xué)任務(wù),教師只是單純地按照教學(xué)大綱和講義進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授,缺乏與學(xué)生之間的交流互動(dòng),使課堂氣氛不活躍。這一教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中學(xué)習(xí)的熱情和積極性得不到有效調(diào)動(dòng),久而久之,學(xué)生將逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛。并且,英語并非學(xué)生的母語,如果教師在講課過程中只是一味地注重有沒有完成教學(xué)任務(wù),而忽略了學(xué)生口語的鍛煉,那么將造成學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)過程中為了避免被人笑話而不敢張口講英語。

        (二)教師的專業(yè)水平有待提高

        在許多的初中英語課堂中,由于教師的專業(yè)水平和技能有限,導(dǎo)致在授課過程中幾乎不會(huì)采用全英語教學(xué)模式。造成這一現(xiàn)狀的原因在于,當(dāng)前的初中教師在招聘過程中存在一些問題,大部分初中院校在招收英語教師的考核中,相對(duì)來說更加看重教師的筆試成績,這就無形中導(dǎo)致許多教師在應(yīng)聘過程中,會(huì)花更多的時(shí)間和精力投入到閱讀、單詞方面的訓(xùn)練,而忽略口語的鍛煉和提高。進(jìn)而導(dǎo)致教師在初中英語課堂中基本不會(huì)采用全英語教學(xué)的形式,或者即便教師使用口語教學(xué),他們的口語水平也并非專業(yè)級(jí)別,這一情況同樣會(huì)影響學(xué)生英語水平的提高。因此,英語教師在課外時(shí)間應(yīng)該多多閱讀英語文章,并且觀看一些著名的美劇或英劇,以便能夠提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。

        (三)教學(xué)形式和體制老套,教學(xué)目標(biāo)陳舊

        在人教版課本的內(nèi)容編排中,英語單詞和語法所占的比重相對(duì)較多,因此,教師在授課過程中,基本會(huì)花更多的時(shí)間和精力講解這部分內(nèi)容。并且,為了滿足初中英語教學(xué)大綱的要求以及單純提高學(xué)生的英語閱讀能力,教師會(huì)花大量的課堂時(shí)間進(jìn)行單詞聽寫和英語閱讀的訓(xùn)練。這種傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)體制存在諸多的弊端,一方面無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面長期在這種體制下學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。更為重要的一點(diǎn)是,這種傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制旨在單純提高學(xué)生的卷面成績,而忽略了英語作為一種交流工具真正存在的意義,許多學(xué)生已經(jīng)逐漸開始淪為考試的機(jī)器,他們努力學(xué)習(xí)的目的大都只是為了能夠在考試過程中脫穎而出,這樣就嚴(yán)重偏離了英語學(xué)習(xí)的初衷和意義。

        二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效措施

        (一)授課過程中加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)

        為了能夠真正學(xué)好英語這門課程,相關(guān)的教育人員應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中探尋新型的教學(xué)形式,旨在能夠賦予初中英語這門課程真正的含義。首先,為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,教師必須尋找一種新型的教學(xué)形式以使英語課堂更加充滿生機(jī)和活力。因此,教師在講課過程中應(yīng)該力求做到趣味性教學(xué),譬如,當(dāng)講到人教版七年級(jí)第一章節(jié)介紹自己的名字這部分內(nèi)容時(shí),教師不要僅僅延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式自己進(jìn)行講解,而是要鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前勇敢地用英語介紹自己,在介紹過程中可以不用按照課本僅僅介紹自己的名字,學(xué)生可以自由發(fā)揮,想講什么講什么,可以涵蓋年齡、特長、家庭情況等各個(gè)方面。經(jīng)常開展這種活動(dòng),一方面可以鍛煉學(xué)生的膽量,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好。

        (二)提高教師的英語專業(yè)水平和技能

        為了能夠使教師在英語授課過程中采用全英文的教學(xué)方式,提高學(xué)生的英語聽力和表達(dá)能力。相關(guān)教育人員在招聘初中英語教師的過程中,應(yīng)該對(duì)教師的英語口語進(jìn)行一定的考核,目的是為了能夠選拔一批優(yōu)秀且全面的英語教師。或者學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)初中英語教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的考核,這樣不僅可以對(duì)教師的專業(yè)水平有一定的了解,還能促進(jìn)教師不斷地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于提高教師的專業(yè)技能有多種途徑和方法,比如,定期組織教師觀看一些全英文的演講或國際會(huì)議,這樣不僅可以使教師及時(shí)了解一些國際事件,擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍,而且還可以鍛煉他們的英語聽力能力。再如,定期派教師進(jìn)行出國學(xué)習(xí)和交流,這樣雖然可能會(huì)花費(fèi)一些費(fèi)用,但是對(duì)于教師專業(yè)水平的提高是有巨大幫助的,從而能夠提高該學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量,吸引更多的學(xué)生前來求學(xué)。

        三、應(yīng)用合理的課堂導(dǎo)入技巧,提高英語課堂教學(xué)效率

        良好的開端是教學(xué)成功的一般,因此要求英語教師給予學(xué)生高度的重視,應(yīng)用巧妙的課堂導(dǎo)入方法。具體的英語教學(xué)中,教師可采用新穎多變的導(dǎo)入方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到良好學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生以一種愉悅的心情接收知識(shí),使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如在初中英語教學(xué)中,教師可采用懸念式的導(dǎo)入方法,以激發(fā)學(xué)生好奇心與探究欲。實(shí)際教學(xué)中,可設(shè)置恰當(dāng)?shù)膽夷?,主要是教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些懸念問題,以有效勾起學(xué)生強(qiáng)烈愿望及好奇心,以有效激發(fā)學(xué)生的探究預(yù)望,促使學(xué)生以一種積極的心態(tài)讓學(xué)生投入到英語課程學(xué)習(xí)中,這樣不但可鍛煉學(xué)生思考問題的積極性,同時(shí)還可以更好地引入新課內(nèi)容。

        此外,還可以采取圖畫導(dǎo)入法,實(shí)際的教學(xué)過程,教師可采取掛圖及簡筆畫的方式為學(xué)生傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容,借助直觀形象的導(dǎo)入方法吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)初中英語關(guān)于“build(建筑)”這一單詞的時(shí)候,可向?qū)W生展示一些圖片,比如展示“hospital(醫(yī)院)”“school(學(xué)校)”等,結(jié)合圖片讓學(xué)生記憶,主要用直觀形象的特點(diǎn)使學(xué)生迅速理解抽象詞匯及英語知識(shí),吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

        參考文獻(xiàn)

        [1]周耀華.改革課堂教學(xué)模式,提高英語閱讀教學(xué)的有效性[J].中國校外教育旬刊,2013(z1).

        [2]洪芳,鄭曉華.提高英語閱讀課堂教學(xué)有效性的方式[J].英語教師,2010(10).

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