羅陵

摘要：足球運(yùn)動作為一種歷史悠久的國際化運(yùn)動，在全世界的影響力相當(dāng)廣泛。隨著全世界足球運(yùn)動的興旺發(fā)展，高校足球課堂教學(xué)也受到社會相關(guān)人士的廣泛關(guān)注。雖然我國多數(shù)高校均已將足球運(yùn)動納入體育課教學(xué)大綱范疇，但由于諸多因素，目前高校足球課堂教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果不明顯。在目前高校足球教育的大環(huán)境下，如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高高校足球課堂教學(xué)質(zhì)量已成為高校足球運(yùn)動教育的重點(diǎn)問題。本文將從當(dāng)前高校足球課堂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，就課堂教學(xué)中存在的問題，提出針對性改進(jìn)建議，以提高高校足球課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校;足球課堂;教學(xué)質(zhì)量

一、高校足球課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及問題分析

在當(dāng)今世界，足球運(yùn)動具有深遠(yuǎn)的影響力，我國足球運(yùn)動也已經(jīng)被列入普通高校必須發(fā)展的云頂項目之一。高校的足球課堂教學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，把握好各方面教學(xué)素材及內(nèi)容才能提高足球課堂教學(xué)的整體效率與質(zhì)量。但從目前我國高校實(shí)際足球課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在教學(xué)過程中還存在諸多問題亟需解決，主要有以下幾個問題：

（一）足球教職人員教學(xué)素質(zhì)參差不齊

高校足球運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量的高低與教職人員教學(xué)素質(zhì)的高低成正比關(guān)系。提高教職人員自身的專業(yè)素質(zhì)是保障足球教學(xué)活動高質(zhì)量、高效率完成的前提條件。但就目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，一些高校的足球運(yùn)動教職人員雖然畢業(yè)于體校，但作為一名足球教師，其自身的專業(yè)素質(zhì)還有待提高。比如一些教職人員雖有著與足球運(yùn)動相關(guān)的專業(yè)知識，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，還需進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)技能。這種情況的存在，就容易在教學(xué)過程中，進(jìn)入教學(xué)誤區(qū)，從而影響學(xué)生足球知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量的低下。

（二）足球相關(guān)教學(xué)資源缺乏

高校足球教學(xué)內(nèi)容的開展需要配套的教學(xué)資源作為支撐。就高校足球教學(xué)現(xiàn)狀而言，一些高校受教學(xué)資金缺乏等相關(guān)因素影響，足球運(yùn)動相應(yīng)的教學(xué)資源比較缺乏，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。比如有些高校足球運(yùn)動場地受限，沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的面積要求;相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備比較陳舊，相應(yīng)的安全保障措施不到位，這極大限制了高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需求。

（三）足球教學(xué)體制有待改進(jìn)

改進(jìn)足球教學(xué)體制是提高足球教學(xué)課堂質(zhì)量的核心手段，傳統(tǒng)教學(xué)體制的改進(jìn)對足球運(yùn)動教學(xué)具有十分重大的意義。但我國很多高校的足球運(yùn)動教學(xué)體制大多還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)體制，這與當(dāng)前足球教學(xué)體制創(chuàng)新性、高效性但發(fā)展方向相悖，從而影響了足球運(yùn)動教學(xué)高質(zhì)量創(chuàng)新性發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)體制呆板現(xiàn)象比較顯著，不注重學(xué)生的個性化發(fā)展，這就使足球教學(xué)整體質(zhì)量得不到有效提高。

（四）足球教學(xué)評價體系不完善

高校足球運(yùn)動教學(xué)注重教學(xué)評價體系的建立可以及時反映教職人員在教學(xué)過程中存在的問題，有效提高課程的教學(xué)質(zhì)量。但從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，一些高校并沒有完善的足球教學(xué)體系，更不用說與足球相關(guān)的評價體系的建立了。重視課程教學(xué)評價體系的建立，將進(jìn)一步促進(jìn)高校足球教學(xué)工作的開展。

二、提高高校足球課堂教學(xué)質(zhì)量的建議

（一）加強(qiáng)足球教職人員的整體專業(yè)素質(zhì)

高校足球教職隊伍專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平的加強(qiáng)與提高是高校足球教學(xué)工作高效、高質(zhì)量開展的關(guān)鍵。當(dāng)前一些高校的足球教職人員一般都是非專業(yè)性的，專業(yè)化的教學(xué)隊伍比較缺乏，這將極大影響足球教學(xué)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，進(jìn)而影響足球教學(xué)課堂的質(zhì)量。這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)班子在選拔教師隊伍時把教師整體專業(yè)素質(zhì)放在首位。此外，在實(shí)際教學(xué)工作中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員要對教職人員定期組織專業(yè)化培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化能力，促進(jìn)教師教學(xué)水平向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。足球教職人員只有具備專業(yè)的知識及實(shí)際經(jīng)驗才能更科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生足球知識與技能的學(xué)習(xí)。

（二）完善相關(guān)教學(xué)資源

作為開展足球教學(xué)活動最基礎(chǔ)的內(nèi)容，足球相關(guān)教學(xué)資源的完善刻不容緩。高校領(lǐng)導(dǎo)班子要充分重視足球教學(xué)工作基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，按照國家標(biāo)準(zhǔn)化要求準(zhǔn)備教學(xué)器材設(shè)施及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化足球訓(xùn)練場地，以保障學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的知識和技能。另外，要加大足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，從物質(zhì)和人力資源上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)足球教學(xué)工作的正常開展。

（三）改進(jìn)足球教學(xué)體制

高校足球教學(xué)體制的改進(jìn)與健全是促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，高校應(yīng)綜合多方面因素，以本校實(shí)際教學(xué)工作為出發(fā)點(diǎn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)體制，針對性改進(jìn)足球教學(xué)計劃于管理體制。在教學(xué)工作中，以學(xué)生需求為主要參考依據(jù)，重視教學(xué)內(nèi)容與方法的改進(jìn)，重視學(xué)生的主體性，對教學(xué)工作與教學(xué)方法進(jìn)行人性化、創(chuàng)新性設(shè)計，從教學(xué)思想和教學(xué)技術(shù)上尋求突破。提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以滿足大學(xué)生對足球各方面知識的需求。

（四）落實(shí)足球教學(xué)評價體系

在足球教學(xué)開展過程中，各高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視教學(xué)評價體系的建立與完善，這是增強(qiáng)足球課堂教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一部分。足球教學(xué)評價體系的落地實(shí)施是對足球教學(xué)情況的深入反饋，在此基礎(chǔ)上，可以據(jù)實(shí)際情況，制定針對性解決方案，這對提高高校足球教學(xué)課堂質(zhì)量具有十分重大的意義。這就要求從專業(yè)性角度出發(fā)，制定和完善專業(yè)性足球教學(xué)評價體系。

三、總結(jié)

在新的歷史條件下，面對新的教學(xué)要求，高校領(lǐng)導(dǎo)人要深入重視足球教學(xué)工作的開展與教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面要注重加強(qiáng)高校足球教職員工的專業(yè)素質(zhì)，提高其教學(xué)水平，給學(xué)生創(chuàng)造一個積極、創(chuàng)新、高校的足球?qū)W習(xí)課堂，同時也要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。另一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)足球教學(xué)資金投入，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，以便更好的適應(yīng)高校足球教學(xué)體系的改革，促進(jìn)高校足球教學(xué)課堂質(zhì)量的提高。

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