張櫻欣

摘要：體育教學是高中教育教學體系的重要組成部分，在減輕學生學習壓力和負擔、鍛煉學生身體素質(zhì)、促進學生身心全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的影響與作用。排球則是體育課程教學中最受學生喜愛的運動之一，不僅能夠促進學生身體健康，還能培養(yǎng)學生拼搏、進取的精神和良好的人際交往能力。因此，優(yōu)化高中體育排球教學策略、提高排球教學有效性至關(guān)重要。本文從激發(fā)和保持學生的運動興趣、融入游戲與關(guān)注差異三個方面出發(fā)，分析與探究高中體育排球教學的基本方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;排球;教學策略

隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的有效發(fā)展，學生的全面發(fā)展逐漸成為教育教學關(guān)注的焦點，以此推動了高中體育排球教學的轉(zhuǎn)變與改革，雖然排球教學在改革中取得了一定的成績，但是教學觀念落后、教學方法單一、教學效率低下等問題依然存在，影響著學生身體素質(zhì)的提升和排球技能的掌握。因此，高中體育教師必須要認識到排球教學的重要性，并樹立先進的教學思想與觀念，從學生的身體、生理與心理發(fā)展基本特點出發(fā)，結(jié)合排球運動的基本特性，不斷探索科學、高效的教學方法與策略，以促進高中體育排球教學效率和質(zhì)量的有效提升。下面，筆者結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗對此展開一番具體研究與論述。

一、激發(fā)和保持學生的運動興趣

興趣能夠使學生保持積極的學習情緒與學習態(tài)度，能夠讓學生更加積極、主動地投入到體育運動過程的當中去，所以激發(fā)和保持學生對排球運動的興趣至關(guān)重要。在具體的排球教學過程中，體育教師要從學生的興趣愛好出發(fā)，選用趣味化的教學策略來展開課堂教學。具體而言，教師可以充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學設備來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)動作講解和灌輸?shù)慕虒W模式，將排球運動的背景知識、來源、動作要領(lǐng)、技術(shù)要點、比賽規(guī)則等基本知識內(nèi)容，以圖像、動畫或者視頻的形式呈現(xiàn)給學生們，從而有效激發(fā)和保持學生對排球運動的濃厚興趣。

例如，筆者在教學中考慮到部分學生第一次接觸排球，對排球的各項規(guī)則及動作要領(lǐng)都不熟悉，在這種因素下進行教學，很難激發(fā)起學生們的運動興趣。基于此問題，筆者先利用多媒體為學生們播放了一段排球比賽的視頻，讓學生們感受到排球運動的激烈和趣味性，同時通過視頻的觀看，學生們還能認識到排球項目中的一些規(guī)則。另外，筆者還通過多媒體為學生們播放了一些排球中的基礎動作，使學生們快速掌握排球運動中的動作要領(lǐng)。這樣一來，在高中體育教學中，筆者通過多媒體的演示，激發(fā)和保持了學生的運動興趣。

二、融入游戲，強化學生排球技能

游戲是符合學生興趣愛好和基本特征的一種教學活動形式，將排球運動融入游戲之中能夠讓學生在娛樂的同時更好、更快地掌握排球運動的基本技能。因此，高中體育教師便可以將學生的興趣愛好作為出發(fā)點，在排球教學的技能練習、身體素質(zhì)練習兩大內(nèi)容的基礎之上，進行游戲的科學、合理設計。隨后，體育教師便可以在教學的過程中開展體育游戲，使學生在游戲的過程中完成排球的訓練，形成良好的意志品質(zhì)，加強和深化對排球技能與動作的掌握。

例如，待學生們對排球運動的規(guī)則以及排球動作有了一定的認識后，為了強化學生們的排球技能，筆者在教學中融入了游戲。如，讓學生們圍成一圈，然后雙手墊球傳遞給身旁的同學，按照順時針的方向進行傳遞，在傳遞過程中如果某位學生沒有接住，那么這位學生將會接受“懲罰”，為大家表演一個小節(jié)目。這樣一來，在高中體育教學中，筆者通過融入游戲，不僅強化了學生的排球技能，同時還使課堂氛圍變得活躍，提高了學生的參與積極性。

三、關(guān)注差異，促進學生全面發(fā)展

在新課程改革的大背景下，學生之間的個體差異成為課堂教學的所應該關(guān)注的重點內(nèi)容，排球教學也并不例外，只有這樣才能更好地滿足學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。因此，高中體育教師在排球教學的過程中，應該關(guān)注學生在身體素質(zhì)、學習能力、接受程度等各個方面所存在的差異，并根據(jù)這些差異將學生分為優(yōu)、中、差三個層次，根據(jù)學生的層次來制定層次化、差異化的排球教學策略，提出不同的訓練要求，從而滿足不同學生不同的學習需求，全方位促進學生排球技能的掌握和身心的全面發(fā)展。

例如，為了促進學生們的全面發(fā)展，在教學過程中，筆者將學生們分成了不同的階層，第一個階層針對排球技巧掌握薄弱的學生;第二個階層，主要促進學生排球技巧的提升訓練;第三個階層，適當進行實戰(zhàn)訓練。通過不同的階層制定出不同的訓練方法，使每一位學生都得到了發(fā)展。這樣一來，在高中體育教學中，筆者通過關(guān)注差異，促進了學生的全面發(fā)展。

總而言之，排球教學是高中體育教學的重要組成部分，更加需要理論和實踐的緊密結(jié)合。所以，在新課程改革與素質(zhì)教育發(fā)展的大背景下，高中體育教師必須要樹立全新的教學觀念與思想，從學生的身心發(fā)展基本特點出發(fā)，運用激發(fā)和保持學生的運動興趣、融入游戲與關(guān)注差異等教學策略，來實現(xiàn)排球教學過程的優(yōu)化，提高排球教學的有效性，從而培養(yǎng)和提升學生的排球技能，促進學生身體與心理的全面發(fā)展。

參考文獻：

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