摘要：在微信平臺上的高職院校英語自主學習，應該借助教師的引導，從而讓學生做好相關的課程學習，同是讓學生能夠準備好相關的知識和技能，從而能提升微信平臺教學的綜合效率。本文主要基于微信平臺下的高職院校英語自主學習進行簡要探討。

關鍵詞：微信平臺;高職院校;英語教學

高等職業(yè)院校的英語自主學習，可以通過微信平臺等途徑進行教學和互動，通過這種學習的方式，能夠讓學生進一步掌握相關知識和技能，從而提高學生的自主性和反應程度。對學生而言，現(xiàn)在的高職院校的學生普遍都有使用微信進行溝通，這種溝通方式實際上也有助于學生進行互動與聯(lián)系。而采取微信的方式進行學習，一定程度能夠提高學生的興趣程度，從而讓學生進一步的提升認知，提升學生對于相關知識的掌握。

一、借助微信平臺進行學生自主探討

借助微信平臺，學生能夠通過微信的互動學習群互相答疑解惑，對于高職院校英語課堂中所介紹的知識，也能夠通過這一平臺進行交流，從而提升他們對于相關知識的了解。由于微信的教學比較便捷，所以在日常的教學過程中，能夠讓學生進一步的掌握和交流相關的知識。微信平臺能夠提升學生的反應程度。微信群中學生可以通過這個群體進行日常交流，通過微信群當中的互助與了解，進一步掌握相關的知識，對于相關知識所需要的一些技能也能夠進一步的進行掌握，這對于學生而言是有非常積極作用的。由于手機是很多學生日常會攜帶在身上的工具，所以通過微信學習的方式，能夠把相關的知識和技能通過更加便捷的途徑傳遞到學生群體中，高職院校的英語教師也可以參與到這個微信平臺里面，通過這種微信方面的互動與幫助，能夠進一步提升學生對于英語知識的興趣度，而且也能夠及時的答疑解惑，解決學生的困難。

從另外一個方面上看，由于現(xiàn)在高職院校很多英語學習的素材，包括教學視頻以及教學的音頻等，這些都可以通過微信的途徑進行傳遞，把相關的信息傳遞到學生的手中，由于微信平臺在傳遞信息上面是很方便，學生也不需要登錄郵箱去查收相關的文件和教師，也可以以一對多的方式在微信平臺上面進行交流，從而提升學生與教師之間的良性互動。高職院校的微信平臺教學還可以借助一些相關的資源，協(xié)調(diào)一些相關的教學資源提供方，通過搭建微信公眾號或者是微信小程序的，讓學生能夠通過便捷的方式進行溝通交流。這些微信公眾號或者微信小程序可以創(chuàng)設互動學習游戲或者是其他的教學方式，讓學生對相關的知識能夠通過游戲等方式進行掌握。因此在教學活動方面，可以借助這樣的一種途徑，幫助學生進一步的了解和接觸相關的英語知識，又提升了高職院校英語教師的教學效率，在教學上面能夠起到事半功倍的效果。

二、高職院校微信平臺英語互動交流的要素

在高職院校運用微信平臺進行英語互動交流教學的時候，一定要把握一些要素，包括對相關的知識進行細化與分析，教師應該對于這些教學要素進行分類列明在微信平臺上面進行互助教學。所以無論是學生還是教師在微信平臺上面進行學習，都應該借助一些相關的機會，對相關的資源進行整合。這是高職院校英語教學，借助微信平臺的重點也是難點。

首先對于教師而言，就應該在微信平臺進行教學的過程中進行謀劃，對相關的資源進行整合，只有掌握這些相關的知識，鼓勵高職院校的教師通過進行備課，讓相關的學生能夠通過微信平臺掌握到更多的英語知識。其次，是高職院校的教師一定要進行準備好相關的一些課程，也就是借助微信平臺當中的互動資源，在備課等方面要細心進行布置，從而調(diào)整一些相關的要素。由于微信平臺是一個即時通訊平臺，因此，在教學課程的內(nèi)容安排上也不能夠忽視相關的資源簡化，在教學的過程中不能夠出現(xiàn)過于冗長的教學資源，要面對學生的學習習慣，優(yōu)化微信平臺中教學過程中的各種素材的選用，要以短視頻以及微課等方式貫穿于微信平臺的教學中。

此外，學生在參與到微信平臺的英語課程學習的過程之中，需要做好一些相關的準備，包括高職院校的教師要在日常的課堂中做好布置，對相關的知識進行細化，只有根據(jù)高職院校學生掌握的情況，希望課程當中的布置才能夠讓學生充分的參與其中。在高職院校的教學過程中，最大的問題是忽視了學生對于知識的掌握程度。因此，高職院校的教師要在課堂上面開展微信課程和微信平臺的互動安排，就需要引導學生先進行準備，包括預習相同的知識，以及預先采取課堂學習小組的方式，對相關的知識進行討論，利用課后等時間對即將教學的知識進行了解和互動。通過明確教學制度和教學方法，能夠讓學生進一步的參與到微信平臺的互動中，讓微信平臺的互動教學更加高效率，從而提升日常教學中的綜合效果。

三、結束語

在微信平臺上面進行互動交流，教師應該進一步的掌握相關的知識，對于日常課堂教學中無法涉及到的要點，應該進一步細化，從細化教學以及細化教學素材的選用等方面，增強微信平臺互動教學的價值。教師應該重視日常教學中的重點和難點，從學生的學習習慣以及微信平臺本身的特點出發(fā)，制定更適應微信平臺互動教學的一些課程，從而調(diào)動學生的學習積極性主動性，發(fā)揮學生在微信平臺學習時的創(chuàng)造性，讓日常教學更加便捷。因此在未來，借助微信平臺進行教學，還需要積累更多豐富的經(jīng)驗，根據(jù)實際的情況調(diào)整微信平臺教學中的一些實際的問題，從而讓微信平臺的教學發(fā)揮出積極的作用。

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作者簡介：周甜（1985-），女，湖南岳陽人，湖南外貿(mào)職業(yè)學院商務外語學院講師，碩士，主要研究方向：英語教學，翻譯。