王靜
摘要:隨著新課標教育改革的不斷深入,學校越來越注重學生德智體美全方位發(fā)展,體育越來越受到各大高校的重視,新的教學方式游戲教學也被引入到體育教學中,成為其重要的一部分。游戲作為一種娛樂方式,在一定程度上反映了人民生活,文化等多方面活動,同時,游戲可以讓人們得到精神上的放松和心靈上的愉悅。武術(shù)作為當代高校體育課程的一部分,部分學校對武術(shù)教學有一定的考核標準和教學規(guī)劃,因此,如何將體育游戲應(yīng)用于高校武術(shù)教學中,各大高校都采取了各種不同措施,本文將分析體育游戲的特點,結(jié)合體育游戲?qū)W生的影響,探究如何將體育游戲更好的應(yīng)用于武術(shù)教學中。
關(guān)鍵詞:體育游戲;高校武術(shù);教學
隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展,素質(zhì)教育理念深入人心,當代各大高校越來越注重學生身心的發(fā)展,體育游戲作為愉悅身心,開發(fā)智力的一種方式,深受廣大高校推廣,體育游戲既包含了體育教育又融入了游戲教學,通過多種形式和內(nèi)容,幫助學生學習武術(shù),調(diào)動學生學習武術(shù)的積極性和主動性。當前,仍然有很多高校在武術(shù)教學方面的教學效果不佳,不能很好的將體育游戲應(yīng)用于武術(shù)教學中,因此,本文將從體育游戲的特點出發(fā),探究體育游戲?qū)W生的影響,幫助高校更好的將體育游戲應(yīng)用于武術(shù)中。
一、體育游戲的特點
(一)目的性
游戲本身就是一種目的性和意識性比較強烈的活動,體育作為眾多文化科目之一,是為學生傳遞生活技能和勞動技巧的科目,同時有利于幫助學生養(yǎng)成強健的體質(zhì),開發(fā)學生的智力,體育游戲是集教育與娛樂為一體的一種活動,體育游戲的目的性主要體現(xiàn)在游戲的過程中,學生通過游戲規(guī)則,進行有意識的活動,通過游戲,向?qū)W生傳遞生活經(jīng)驗,提高學生的創(chuàng)造力和對體育學習的積極性。
(二)大眾性
體育游戲適合的全體比較廣,形式豐富,內(nèi)容多樣,并且適合任何年齡段,人們可以根據(jù)自己的興趣愛好,深入體育游戲中,因此,其具有良好的群眾基礎(chǔ)。
(三)競爭性
當今時代就是相互競爭的時代,對于廣大學生來講更是如此,由于游戲具有明確的規(guī)則,一定也有輸贏之分,體育游戲應(yīng)用于武術(shù)教學,可以對武術(shù)的動作等進行規(guī)范,激發(fā)學生的競爭意識,讓學生在競爭中學習,將體力與智力相結(jié)合,更好的學習武術(shù)。
(四)趣味性
趣味性是游戲的最大特點,游戲是一種無壓力且自由的活動,所以,參與者就可以輕松,愉悅,自由的進行活動,同時游戲又具有偶然性和隨機性,這種特性可以激發(fā)學生的興趣,讓學生更喜歡參與武術(shù)學習,滿足學生的好奇心,提升應(yīng)對未知情況的能力。
二、體育游戲?qū)W生身心健康的影響
高中時期正是青少年時期,學生的骨化過程基本完成,各大器官和肌臂力也基本趨于完善,應(yīng)對體育游戲的能力隨之提升,體育游戲是在體育教學中,將游戲教學法融入其中,賦予體育以游戲的規(guī)則和鍛煉的價值,在進行體育游戲的過程中,可以增強肌肉的力量,提高身體各方面機能,增強體質(zhì)。90后的學生多半是獨生子女,從小生活條件優(yōu)越,心理承受能力比較弱,而武術(shù)教學強調(diào)的是以容克剛,體育游戲可以幫助學生緩解心理壓力,增強心理承受能力,促進學生身心健康發(fā)展。
三、高校武術(shù)教學現(xiàn)狀
武術(shù)是高校體育教學的組成部分,分為必修和選修兩種形式,由于其不受場地限制,任何教學條件都可以展開教學,同時能夠培養(yǎng)學生勇敢堅強的品質(zhì),鍛煉學生強健的體魄,受很多高校的歡迎。但是,現(xiàn)今的武術(shù)教學多半以技巧性傳授為主,教師主導(dǎo)課堂,學生缺乏主動性,老師的教授停留在口頭上,方法單一,形式枯燥,課堂氛圍沉悶,學生學習興趣低下,教學質(zhì)量不高,效果不佳,可謂狀況堪憂。
四、體育游戲應(yīng)用于高校武術(shù)教學中
(一)在武術(shù)教學中增加游戲環(huán)節(jié)
可以將游戲教學引入武術(shù)教學中,游戲教學可以活躍課堂氛圍,幫助學生放松心情,將武術(shù)教學作為一種娛樂方式,調(diào)動學生學習積極性,相比武術(shù)教學形式,體育游戲形式更加多樣,內(nèi)容更加豐富,因此更能讓學生提起興趣,更好的融入武術(shù)教學中,寓教于樂。例如,教師可以將學生分成小組,將相關(guān)的武術(shù)內(nèi)容進行編排,這樣,不但可以幫助學生鞏固學過的內(nèi)容,又可以調(diào)動學生學習興趣,活躍學生思維,開發(fā)學生智力。
(二)多媒體教學法
多媒體視頻可以生動形象的展現(xiàn)出武術(shù)的動作,多媒體將音樂、動作演示和解說融為一體,對武術(shù)的動作進行解釋,幫助學生更好的理解,記憶,規(guī)范動作,提升學生學習武術(shù)的興趣,并且多媒體的形式講解,教師有更多時間觀察學生對內(nèi)容動作的掌握,針對學生的問題,教師可以有的放矢的進行講解,提高武術(shù)教學的效率。
(三)創(chuàng)設(shè)學習情景
學生對學習都有或多或少的抵觸心理,因此,教師可以創(chuàng)設(shè)良好的學習情景,了解學生興趣,根據(jù)學生興趣將學生帶入不同的情景模式中,提高學生學習武術(shù)的興趣。例如,教師在講授武術(shù)課程是,可以用“功夫小子”進行引入,激發(fā)學生學習興趣,再進行講授武術(shù)知識。
五、結(jié)束語
綜上所述,隨著社會的高度發(fā)展,體育游戲越來越廣泛的應(yīng)用于高校武術(shù)教學中,教師應(yīng)注重學生武術(shù)學習的效率,而不是為了講授知識而講授,通過學生感興趣的游戲進行引入,能夠激發(fā)學生興趣,促進學生身心健康發(fā)展。
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