壽夢(mèng)嬰

摘要：體育是初中的重要科目，可增強(qiáng)身體素質(zhì)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。初中體育授課方法靈活多樣，其中差異性教學(xué)尊重個(gè)性，很好的激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果事半功倍，因此，應(yīng)結(jié)合具體授課內(nèi)容，靈活運(yùn)用差異性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的進(jìn)一步提升。本文立足初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)，就如何運(yùn)用差異性教學(xué)展開(kāi)討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;差異性教學(xué);運(yùn)用策略

差異性教學(xué)指基于學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的教學(xué)方法。實(shí)踐表明，差異性教學(xué)可使不同水平學(xué)生均能找到學(xué)習(xí)自信，充分調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，成為任課教師應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法之一，因此，做好差異性教學(xué)方法的應(yīng)用研究，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。

一、充分摸底，做好深入了解實(shí)施差異性教學(xué)

差異性教學(xué)重視個(gè)性的發(fā)展，因此，做好充分摸底，掌握學(xué)生個(gè)性、喜好是順利完成差異性教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，應(yīng)引起足夠重視，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真收集學(xué)生基本信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解。一方面，注重溝通。以朋友的身份與學(xué)生相處，認(rèn)真與學(xué)生溝通，了解不同學(xué)生的體育知識(shí)、身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等內(nèi)容。同時(shí)，授課中認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)與挖掘優(yōu)點(diǎn)。另一方面，基于對(duì)學(xué)生的深入了解，注重構(gòu)建學(xué)生的個(gè)人檔案，詳細(xì)記錄基本信息，并結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，定期對(duì)檔案內(nèi)容進(jìn)行更新，為差異性教學(xué)的開(kāi)展提供基礎(chǔ)性資料。

例如，開(kāi)展差異性教學(xué)前，可專門(mén)抽出一節(jié)課時(shí)間，以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行測(cè)試，并詳細(xì)記錄各個(gè)學(xué)生的體能成績(jī)。同時(shí)，授課期間除講授體育知識(shí)外，認(rèn)真觀察學(xué)生在訓(xùn)練中的表現(xiàn)，既要充分了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)，又要掌握學(xué)生的個(gè)性，盡可能全面的掌握學(xué)生的基礎(chǔ)資料。

二、深思熟慮，制定差異目標(biāo)實(shí)施差異性教學(xué)

差異性教學(xué)的高效開(kāi)展離不開(kāi)明確的目標(biāo)，因此，開(kāi)展教學(xué)工作前應(yīng)做好差異性教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討，尤其結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定差異性教學(xué)目標(biāo)，給不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。一方面，做好初中體育整體教學(xué)目標(biāo)研究，了解學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能，并結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生檔案內(nèi)容，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，“保底不封頂”。另一方面，為保證差異性目標(biāo)的順利落實(shí)，結(jié)合教學(xué)課時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)作進(jìn)一步的細(xì)分，要求每節(jié)體育課都有明確目標(biāo)作指引。另外，課后還應(yīng)做好教學(xué)目標(biāo)完成情況評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與優(yōu)化相關(guān)授課環(huán)節(jié)。

例如，在進(jìn)行“跆拳道橫踢”授課前，制定差異教學(xué)目標(biāo)，除認(rèn)真講解跆拳道橫踢相關(guān)知識(shí)，包括提膝、轉(zhuǎn)腳、彈收等動(dòng)作要領(lǐng)外，專門(mén)組織接受能力不強(qiáng)、動(dòng)作不到位的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性轉(zhuǎn)腳練習(xí)，要求每位學(xué)生做相關(guān)動(dòng)作，而后做針對(duì)性指導(dǎo)，使其掌握、理解動(dòng)作要領(lǐng)，以靈活應(yīng)用。同時(shí)，組織各項(xiàng)技能較為優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)剖析提膝、轉(zhuǎn)腳、彈收連貫動(dòng)作技巧，并要求其認(rèn)真訓(xùn)練，百尺竿頭更進(jìn)一步。

三、優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果實(shí)施差異性教學(xué)

為提高差異性教學(xué)效果，初中體育教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法的優(yōu)化，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)的訓(xùn)練。一方面，結(jié)合不同學(xué)生采用不同教學(xué)方法。如針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可配合多媒體講解體育動(dòng)作，使其能夠清晰看到做體育動(dòng)作時(shí)各肢體所處的位置，幫助其更好的理解與掌握。針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可采用競(jìng)賽教學(xué)法，使其在競(jìng)賽中各項(xiàng)能力得以提升。另一方面，注重結(jié)合差異性教學(xué)效果，尤其認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，分析教學(xué)中的問(wèn)題所在，以及問(wèn)題引發(fā)原因，抱著持續(xù)優(yōu)化的態(tài)度，對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，精益求精，促進(jìn)差異性教學(xué)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮。

例如，“籃球”教學(xué)中，采用不同教學(xué)方法，獲得良好效果。眾所周知，投籃動(dòng)作時(shí)間短，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生看不清晰，于是專門(mén)在網(wǎng)上收集、下載籃球教學(xué)視頻，運(yùn)用多媒體播放給學(xué)生，通過(guò)慢放投籃視頻，使學(xué)生清晰看到四肢的配合，以及腿、手用力的方向等。同時(shí)，組織基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在不同班級(jí)之間開(kāi)展比賽活動(dòng)，鞏固其技能的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的配合能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、注重鼓勵(lì)，做好個(gè)性引導(dǎo)實(shí)施差異性教學(xué)

差異性教學(xué)中因教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)生個(gè)性存在差異，為在滿足學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生都能有所學(xué)，樹(shù)立體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自信心。一方面，多數(shù)學(xué)生渴望得到教師以及其他學(xué)生的肯定，因此，授課中應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)、訓(xùn)練表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使其嘗到參與體育活動(dòng)的成就感。另一方面，差異性教學(xué)中為使每位學(xué)生都能掌握所學(xué)，做好針對(duì)性引導(dǎo)不可缺少。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，身體不太協(xié)調(diào)的學(xué)生，應(yīng)注重糾正其動(dòng)作，保證其規(guī)范、到位。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，身體靈活性的學(xué)生，應(yīng)做好訓(xùn)練引導(dǎo)，促進(jìn)能力的進(jìn)一步提升。

例如，在進(jìn)行“田徑”訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生自由訓(xùn)練時(shí)，感覺(jué)較為枯燥，訓(xùn)練的積極性逐漸降低。教師認(rèn)真觀察，指出學(xué)生不足，并給予指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，訓(xùn)練較為積極，尤其在通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生，更加激發(fā)訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，尊重均高效完成訓(xùn)練目標(biāo)。

總之，差異性教學(xué)是較為常用的教學(xué)方法，效果顯著。為在體育教學(xué)中更好的應(yīng)用差異性教學(xué)，本文通過(guò)探討，認(rèn)為應(yīng)注重以下內(nèi)容：一方面，做好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)確收集學(xué)生信息，充分了解學(xué)生的“差異”所在，為制定對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)提供充分參考。另一方面，制定明確教學(xué)目標(biāo)，并做好教法的優(yōu)化，在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐，尤其在實(shí)踐中做好引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上體育，更加自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉同波.差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：70-71.

[2]楊生會(huì).關(guān)于差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：106.

[3]盧長(zhǎng)永.差異性教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（04）：185.