張瑩

關鍵詞：翻轉課堂;教學策略;高校籃球

翻轉課堂作為一種新型課堂模式，既符合新課改教學需求，適用范圍又非常廣，具有極大的教學應用價值。相比傳統(tǒng)課堂模式而言，翻轉課堂是將學生視作課堂主體，為學生提供廣闊自由的發(fā)揮空間，這對于培養(yǎng)學生自主能力和應用能力具有促進作用。因此，將翻轉課堂與高校籃球教學進行融合，可以加強學生互動與交流，優(yōu)化理論和實踐教學的分配格局，促進學生綜合性發(fā)展。

一、翻轉課堂的概念

課前預習、反饋信息、針對性以及學生主體是翻轉課堂的重要組成內容。首先：翻轉課堂明確了師生的位置。在翻轉課堂中，學生是教學課堂的主體，而教師只是課堂的引導者，所有的教學內容和方法都是圍繞學生需求而展開，具有較強的針對性。其次：翻轉課堂強調了課前預習。在正式授課之前，教師會收集與課堂內容相關的微視頻、圖文資料，然后將資料信息傳送給學生，讓學生初步認識和了解課堂內容。同時，學生根據(jù)閱讀課前預習資料，對疑惑點、問題進行反饋，教師再收集反饋信息，優(yōu)化課堂教學重點，構建針對性教學內容和策略。最后：重視實踐應用教學。在翻轉課堂中，教師不再單一強調理論基礎知識，更多的是強調教學內容的探討和實訓，學生和教師可以相互配合、協(xié)調，共同探索問題的解決方法，這樣的教學模式改善了學生“被動”的學習狀態(tài)，調動學生學習積極性，還可以鍛煉學生的應用技能，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。在翻轉課堂中，學生可以自由愉快地討論知識、分享知識、應用知識，在享受課堂氛圍的過程中，提升自身的知識和技能，課堂效率和質量也隨之提高。因此，在高?；@球教育中，如何發(fā)揮翻轉課堂的優(yōu)勢，如何靈活融入籃球教學內容，成為二者結合發(fā)展的關鍵點。

二、翻轉課堂在高?；@球教學的應用策略

（一）培養(yǎng)籃球素養(yǎng)

隨著信息時代的發(fā)展，各類信息技術軟件融入到高校教育中，為課堂教學提供著便利和幫助。在開展翻轉課堂時，可以尋找與課堂內容相關的籃球教學視頻、籃球技術，讓學生可以通過閱讀這些資料初步掌握大致的課堂內容，對課堂內容難度有基本了解。這樣可以幫助學生樹立課堂學習目標，課堂效率和質量也會隨之提升。同時，學生在預習籃球知識的過程中，能夠基本掌握課堂難點，并將難點信息及時反饋給教師，而教師就可以根據(jù)反饋信息，調整課堂教學內容和方式，對難點知識進行針對性教學。通過這樣的方式，不僅可以增加學生與教師之間的互動和交流，有利于教師加深對學生的了解，還可以實現(xiàn)因材施教，提升籃球教學的質量。此外，教師在選取籃球教學視頻時，可以綜合考慮視頻的趣味性、時長以及內容，抓住學生的心理特征，利用趣味元素激發(fā)學生的學習欲望，這樣既可以奠定良好的課堂基調，又可以讓學生通過籃球視頻規(guī)范行為動作，加深對籃球操作的印象，逐漸培養(yǎng)出優(yōu)質的籃球素養(yǎng)。

（二）構建討論式、實踐式課堂

在課前預習中，學生已經(jīng)掌握基本的籃球技能和知識，部分學生具有籃球基礎的甚至可以示范籃球動作。因此，教師可以根據(jù)學生的預習狀況，針對學生提出的困難點、疑惑點進行討論，在課堂上集中解說和示范，對學生進行針對性指導教學，以此提升籃球教學的質量。同時，在籃球指導的過程中，學生可以參與其中，根據(jù)日?；@球訓練積累的經(jīng)驗，積極發(fā)表自身的意見和看法。通過這樣的方式，學生能夠體會到籃球課堂的樂趣，并且在參與的過程中，掌握正確的籃球技能，還能收獲良好的學習氛圍。另一方面，加強籃球實訓，在實踐中提升籃球技能?；@球作為一項體育運動，其理論價值遠遠不如實踐價值。因此，高校在籃球教學中，可以合理劃分學生層次，開展分組合作練習活動，給予學生更多自由實踐和鍛煉的機會，讓學生在摸索中獲得籃球技能。同時，為了方便學生完善籃球技能，在學生籃球訓練的過程中，教師可以利用手機、攝像機等設備，將學生訓練視頻錄制下來。這樣可以便于學生從第三方角度分析自身的籃球動作，有利于學生通觀全局，了解籃球布局、隊形策略。

（三）完善課程評價體系

在高?；@球教育中，做好評價工作是提升籃球技能的關鍵措施，也有利于提升高?；@球教育的質量。根據(jù)籃球教學狀況，教師可以定期檢測和評估學生的籃球技能，根據(jù)學生的技能狀況、優(yōu)缺點合理點評。同時，在評價時，還應該堅持積極健康的態(tài)度，鼓勵學生認識自己的優(yōu)勢，糾正學生的不足之處，給予學生充足的勇氣和信心，激發(fā)學生籃球學習的動力。在完善的評估體系下，學生可以明確自身籃球技能的不足點，有針對地進行訓練，強化自身的弱點，以此提升整體籃球素養(yǎng)。通過這樣的方式，不僅可以根據(jù)教學需求，靈活改變教學策略，還可以促進學生綜合均衡發(fā)展，優(yōu)化高?；@球教學的質量。

三、結束語

總而言之，在高?；@球教學中，靈活應用翻轉教學課堂可以豐富教學內容，改善教學方法，為學生構建高效的籃球學習課堂。同時，由于翻轉課堂的趣味性，學生不僅能夠深刻體會籃球課堂的樂趣和價值，提升籃球學習熱情，而且還能優(yōu)化學生的籃球技能，提升籃球課堂的教學質量。

參考文獻：

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