張建磊

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)球教學;改革;創(chuàng)新

在高校體育中，網(wǎng)球運動是一項深受高校學生喜愛的運動項目。然而，現(xiàn)下仍然有很多體育教師在進行網(wǎng)球教學的時候使用傳統(tǒng)教學模式，從而出現(xiàn)了高校學生喜歡網(wǎng)球運動但卻不喜歡上網(wǎng)球課的局面。為了滿足學生的網(wǎng)球運動需求，真正推動網(wǎng)球教育事業(yè)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的網(wǎng)球人才，教師應(yīng)當摒棄以往陳舊的、消極的網(wǎng)球教學方法，取而代之地是運用多元化、新穎的教學方式，實現(xiàn)高校網(wǎng)球教學質(zhì)量與教學效率共同提升的教學目標。

一、基于網(wǎng)球運動發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)變網(wǎng)球教學理念

對教育教學活動而言，教學理念發(fā)揮先導(dǎo)作用。要想實現(xiàn)網(wǎng)球教學的改革與創(chuàng)新，教師必須針對教學理念進行改革。就網(wǎng)球的發(fā)展情況來看，整體呈現(xiàn)出穩(wěn)定、變化、全面、進攻、快速等趨勢，與體育運動向更強、更高、更快的發(fā)展規(guī)律相契合[1]。隨著網(wǎng)球訓練手段和訓練方法日益精進，技術(shù)層面上的差距越來越小，而體能訓練以及心理訓練成為網(wǎng)球運動中越來越受關(guān)注的兩大領(lǐng)域，也逐漸成為網(wǎng)球運動員獲得更高競爭優(yōu)勢的兩大重要途徑?，F(xiàn)代教育強調(diào)終身教育、素質(zhì)教育，注重學生人文素養(yǎng)的提升以及身心和諧發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，高校體育教師也要積極轉(zhuǎn)變教學理念，不能再滿足于網(wǎng)球知識與技能的傳授，除了將運動技能以及網(wǎng)球知識等傳授給學生，還要注重學生非智力因素的發(fā)展，比如發(fā)展學生的認知情感，塑造學生優(yōu)良的性格，鍛煉學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的興趣愛好等，讓學生可以真正體驗到網(wǎng)球運動的游戲性、娛樂性和趣味性，從而達到終身教育、素質(zhì)教育的目標[2]。

二、基于高效教學視角運用多元化網(wǎng)球教學模式

在傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學中，教學模式陳舊、落后、單一。通常是體育教師先進行示范，然后讓學生反復(fù)練習某一個動作。這種單一化的教學方式讓學生感到枯燥、乏味，導(dǎo)致學生的整體學習興致不高，很多學生在課堂上抱著應(yīng)付的心態(tài)練習。這樣的教學方式難以讓學生體驗到網(wǎng)球運動的快樂，不僅難以取得預(yù)期的鍛煉效果，還會讓學生對網(wǎng)球課產(chǎn)生排斥情緒。高效教學視角下，體育教師應(yīng)當針對網(wǎng)球教學模式進行創(chuàng)新與改革，用多元化教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)單一的教學模式。

例如，教師可以采取小組合作教學模式，這是一種由學生與教師共同參與的課堂教學模式，這種教學方式可以促進師生之間的情感交流和生生之間的合作探究。既可以調(diào)動學生的主觀能動性，又能培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，可以讓網(wǎng)球教學取得理想的效果[3]。

又如，教師可以采取探究教學法。這是一種由學生自主探究學習內(nèi)容的教學方式，不僅可以發(fā)揮學生的主觀能動性，還能促進學生自主探究能力的提升。在高效教學視角下，教師可以運用探究教學法替代過去的示范教學法，引導(dǎo)學生自主探究網(wǎng)球知識及相關(guān)技巧，促進學生對網(wǎng)球運動的掌握和了解。首先，教師可以根據(jù)實際情況給學生設(shè)計一些小任務(wù)，讓學生對網(wǎng)球知識和網(wǎng)球技巧進行探究，以此提升學生的思維能力。譬如，教師可以利用多媒體給學生播放網(wǎng)球運動員的比賽視頻，然后讓學生根據(jù)視頻自主探究揮拍擊球技術(shù)。其次，教師要合理地評斷學生的探究成果，并針對表現(xiàn)較好的學生予以激勵和表揚。這樣的教學方式有利于突出學生主體性，真正促進學生對網(wǎng)球知識和技術(shù)的理解與掌握。

除此之外，體育教師在教學中還可以采取游戲教學法、情景教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法、競賽教學法等多種教學模式。通過這些多元化教學模式將學生的學習主動性充分調(diào)動起來，讓學生在獲得網(wǎng)球知識與技能的同時還能體驗到網(wǎng)球運動的快樂，在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生濃厚的學習興趣并形成終身體育意識。這對提升學生網(wǎng)球素養(yǎng)、推動網(wǎng)球教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。

三、基于課外網(wǎng)球活動的拓展營造良好的網(wǎng)球氛圍

要想提升網(wǎng)球教學實效性，僅僅靠課堂上有限的課時完全不夠。高校學生課外時間比較多，體育教師要充分利用起來，以此彌補課堂教學時間短的不足，還能讓學生始終保持良好的球感。例如，教師可以組織學生成立網(wǎng)球俱樂部或者網(wǎng)球社團，由網(wǎng)球基礎(chǔ)好的學生帶隊，定期或不定期組織俱樂部或社團成員進行網(wǎng)球訓練，基礎(chǔ)好的指導(dǎo)基礎(chǔ)差的，互幫互助，教師也要參與其中，給予適當?shù)闹笇?dǎo)，也可以定期對俱樂部或社團成員進行訓練，通過這種方式最大限度滿足學生的網(wǎng)球運動需求。除此之外，體育教師還可以不定期組織學生開展各種網(wǎng)球比賽，喚醒學生的網(wǎng)球運動熱情，營造良好的網(wǎng)球氛圍，使學生形成終身鍛煉意識并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

四、結(jié)論

新形勢下，高校體育教師應(yīng)當抓住網(wǎng)球運動的發(fā)展趨勢對網(wǎng)球教學進行調(diào)整和優(yōu)化，從教學理念、教學模式等各個環(huán)節(jié)入手，為學生打造富有生機活力的課堂，同時還注重課外網(wǎng)球活動的拓展，使學生在習得網(wǎng)球知識與技能的同時享受到網(wǎng)球運動的樂趣，以此推動高校網(wǎng)球教育事業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]何廣志.高校網(wǎng)球教學模式的現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新探索[J].讀與寫（教育教學刊），2015（04）：33-34.

[2]張治遠，張新民.高校體育教學中網(wǎng)球課教學方法的改革與創(chuàng)新研究[J].知識經(jīng)濟，2016（06）：163-165.

[3]張錚.探究高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（08）：312.