張翼

關(guān)鍵詞：技工院校體育;體育教學(xué);體育活動(dòng)

技工院校體育課程，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且還可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。體育活動(dòng)可以有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的任務(wù)，并且滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分利用體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的講解。本文針對(duì)技工院校體育教學(xué)中體育活動(dòng)的有效性進(jìn)行深入分析。

一、技工院校體育教學(xué)中應(yīng)用體育活動(dòng)的重要性

（一）有助于提升學(xué)生的興趣

體育活動(dòng)能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到課堂活動(dòng)的趣味性，主動(dòng)參與到活動(dòng)中。每個(gè)人都能選擇適合自己的項(xiàng)目。上課中應(yīng)踴躍展現(xiàn)自己，深度挖掘自身運(yùn)動(dòng)潛能，能夠培養(yǎng)此方面的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)條件，突刺有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。教師并非是一個(gè)的工作，應(yīng)雙方配合才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期，因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)十分重要，同教學(xué)質(zhì)量有莫大聯(lián)系。另外通過(guò)鍛煉還能有效提高自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）有助于提升教學(xué)效率

興趣是學(xué)生最好的教師，學(xué)生如果對(duì)體育教學(xué)具有濃厚的興趣，就會(huì)全身心的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要進(jìn)行正確的指引，例如，特定項(xiàng)目的姿勢(shì)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)需要及時(shí)指出，并對(duì)其進(jìn)行糾正。體育教學(xué)是學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的良好選擇，是學(xué)生的身心可以得到放松，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他文化課時(shí)，擁有飽滿的精神狀態(tài)。因?yàn)榧脊ぴ盒W(xué)生具有活躍的思維，經(jīng)過(guò)肢體鍛煉，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和智力，從而提升教師的教學(xué)效率。

二、技工院校體育教學(xué)中體育活動(dòng)的有效性

（一）豐富體育游戲活動(dòng)

在技工院校體育教學(xué)中，教師可以把體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為體育游戲，使學(xué)生可以在玩中得到學(xué)習(xí)和鍛煉。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，避免出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，需要結(jié)合本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些合理的體育游戲。并且，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師需要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)，不免出現(xiàn)顧此失彼的情況。因此，體育教師需要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行了解，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式或者是日常聊天的形式，來(lái)了解學(xué)生。此外，在設(shè)計(jì)體育游戲以后，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)的體育游戲是否可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在足球課中，教師可以先學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)溝通和交流以后，教師了解到學(xué)生喜愛(ài)戶外類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這時(shí)，教師可以參考浙江衛(wèi)視奔跑吧節(jié)目，進(jìn)行足球教學(xué)游戲設(shè)計(jì)。并且，教師需要結(jié)合足球教學(xué)任務(wù)，例如提高學(xué)生平衡能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)送足球游戲，要求兩個(gè)學(xué)生為一組，對(duì)足球進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)學(xué)生通過(guò)背靠背，利用背部擠壓力夾球，把足球從起點(diǎn)運(yùn)送到終點(diǎn)。想要有效提高游戲的趣味性和難度，教師可以逐漸提出一些進(jìn)階性的要求，例如設(shè)計(jì) S 型的跑道。此外，教師對(duì)游戲難度進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，例如，若跑道過(guò)長(zhǎng)，大部分學(xué)生將無(wú)法順利完成，所以教師可以適當(dāng)?shù)目s短跑到距離。

（二）創(chuàng)建情境教學(xué)

在技工院校體育教學(xué)中，教師可愿意通過(guò)情境教學(xué)，激起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的激情和興趣。技工院校時(shí)期的學(xué)生在參與跑步鍛煉時(shí)都會(huì)存在抗拒的心理，出現(xiàn)這一情況主要是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的身體素質(zhì)較差，在進(jìn)行跑步鍛煉時(shí)，會(huì)感覺(jué)到非常累。這時(shí)，教師可以通過(guò)情境教學(xué)，激起學(xué)生跑步的激情，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到跑步鍛煉中，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，在一千米跑步鍛煉中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)情境故事：在 2020 年奧運(yùn)會(huì)中，如果你是中國(guó)隊(duì)代表，參與一千米田徑賽，獲勝時(shí)的心情是怎樣的？學(xué)生通過(guò)這樣的情景，會(huì)感受到獲勝的興奮和榮耀，從而激起學(xué)生跑步的激情，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的參與到一千米跑步訓(xùn)練中，并順利的完成訓(xùn)練。

（三）通過(guò)比賽教學(xué)模式

在技工院校體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)比賽教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的講解。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分學(xué)生在體育教學(xué)中嚴(yán)重缺乏興趣，但是在運(yùn)動(dòng)會(huì)中會(huì)展現(xiàn)出較高的積極性，出現(xiàn)這一情況，主要是因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生的努力可以得到大家的認(rèn)可，學(xué)生可以得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)[3]。因此，在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)比賽教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽，使學(xué)生的內(nèi)心得到滿足，獲得較強(qiáng)的榮耀感，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

例如，在足球和籃球類(lèi)的教學(xué)中，教師可以每節(jié)課或者是每周組織學(xué)生進(jìn)行小型的比賽，并對(duì)其比賽過(guò)程進(jìn)行錄制，從而激起學(xué)生的好勝心理。在比賽后，教師可以結(jié)合錄制的視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的講授，使學(xué)生可以改正錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在比賽中，學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到良好的鍛煉，并且還可以獲得更多的運(yùn)動(dòng)技能。再如，在羽毛球和乒乓球類(lèi)的教學(xué)中，教師可以每月組織學(xué)生進(jìn)行比賽，通過(guò)積分制的形式進(jìn)行比賽，從而使學(xué)生可以獲得更多的鍛煉，此外，在比賽結(jié)束以后，教師需要注重要給予獲勝學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生們可以相互競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，在新課改背景下，在技工院校體育教學(xué)中應(yīng)用體育活動(dòng)是非常重要的，其是提升教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，并且也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。但是，因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式和理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分利用體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的講解，從而使學(xué)生形成終身鍛煉的觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬化霞.江蘇省技工院校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)用性體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]石茗茗.基于示范性高職院校建設(shè)下的體育課現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[3]陳科明.常州市技工院校課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

[4]張竣.鄂西農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育課現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析[D].華中師范大學(xué)，2014.