摘 要：當(dāng)前國(guó)家和教育部門對(duì)于校園足球的重視程度與日俱增。校園足球文化氛圍的營(yíng)造是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性任務(wù)。我國(guó)中學(xué)數(shù)量基數(shù)較大，各個(gè)地區(qū)校園足球開(kāi)展情況也較大差別。本文根據(jù)中國(guó)足協(xié)2020行動(dòng)計(jì)劃中的普及任務(wù)目標(biāo)，對(duì)當(dāng)前校園足球文化現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)如何有效構(gòu)建校園足球文化的問(wèn)題提出建議。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球文化;校園足球現(xiàn)狀;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）01-143-02

校園足球文化的提升對(duì)于青少年身心素質(zhì)的發(fā)展、綜合素養(yǎng)的提升都有著積極意義，同時(shí)也補(bǔ)充了相對(duì)不完善的體育教學(xué)機(jī)制，也是我國(guó)探索體育強(qiáng)國(guó)的客觀需求。中學(xué)校園足球文化的有效構(gòu)建，能夠促進(jìn)青少年更好地參與和認(rèn)識(shí)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)普及足球人口的重要任務(wù)。中國(guó)足協(xié)在2015年發(fā)布的中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案，大力普及足球人口，發(fā)展校園足球是一項(xiàng)重要任務(wù)。使得中小學(xué)十分重視足球在校園的開(kāi)展，并將足球設(shè)為專項(xiàng)體育課程。足球這項(xiàng)體育活動(dòng)一直是學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，良好的校園足球文化對(duì)于促進(jìn)校園足球工作有著十分重要的意義。因此，中學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升校園足球文化的構(gòu)建，這對(duì)于校園整體文化的構(gòu)建也有著至關(guān)重要的作用。

1中學(xué)校園足球開(kāi)展?fàn)顩r

1.1足球課程現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)中學(xué)足球課程因?yàn)槠鞑膱?chǎng)地、師資力量以及教學(xué)體制等因素的制約，開(kāi)展現(xiàn)狀差強(qiáng)人意。授課的方式基本上都是班級(jí)集體進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生足球水平的差異，導(dǎo)致教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)難度大大提升。另外，當(dāng)前中學(xué)教師在實(shí)際授課過(guò)程中的教學(xué)思想和理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)模式上都過(guò)于傳統(tǒng)，存在一定的不合理性，一定程度上也影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于校園足球文化的構(gòu)建形成阻礙。所以，中學(xué)足球教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生實(shí)際，對(duì)校園足球課程進(jìn)行完善，在對(duì)教材選擇上要科學(xué)合理，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，難度不宜過(guò)大。另外還要關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的課外足球運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前中學(xué)教師在運(yùn)動(dòng)信息媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法上還存在一定的不足，與學(xué)生的互動(dòng)較少，學(xué)生主觀能動(dòng)性無(wú)法有效發(fā)揮。另外，學(xué)校足球比賽開(kāi)展較少，學(xué)校對(duì)于校園足球建設(shè)缺乏重視。

1.2校園足球比賽開(kāi)展?fàn)顩r

當(dāng)前很多中學(xué)學(xué)校組建了校園足球隊(duì)，也能夠組織足球隊(duì)去參加一些校園之間的比賽，比如說(shuō)區(qū)級(jí)或市級(jí)中學(xué)生足球聯(lián)賽等等。一些中學(xué)學(xué)校對(duì)于學(xué)校足球隊(duì)的重視程度不斷加大。但是筆者在調(diào)查中得出結(jié)論，對(duì)于足球隊(duì)伍的培養(yǎng)方面很多學(xué)校還存在一定的問(wèn)題。普遍存在學(xué)校校園足球隊(duì)管理不科學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行以賽代練，存在“閉門造車”現(xiàn)象。甚至部分學(xué)校在校內(nèi)組織的比賽沒(méi)有正式的裁判員，很多不文明現(xiàn)象在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)。另外，部分學(xué)校缺乏足球場(chǎng)地和相應(yīng)設(shè)施，學(xué)生的訓(xùn)練需求無(wú)法得到很好的滿足。需要注意的是，學(xué)生足球水平的提升和日常的訓(xùn)練有著直接關(guān)系，足球比賽也是學(xué)生足球水平提升的一個(gè)關(guān)鍵。同時(shí)在筆者調(diào)查過(guò)程中，大部分中學(xué)學(xué)校的足球訓(xùn)練均由體育老師進(jìn)行，沒(méi)有條件安排專修足球的教練員進(jìn)行教學(xué)。

1.3校園足球氛圍不濃厚

不同地區(qū)的中學(xué)學(xué)校因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、制度等各方面的原因在體育教育開(kāi)展方面都有著一定的差異，因此想要進(jìn)行統(tǒng)一的管理難度較大。通常情況下，都是根據(jù)地方教育部門政策，學(xué)校自主發(fā)展，各個(gè)學(xué)校之間在足球教育方面也缺乏溝通交流。當(dāng)前信息媒體飛速發(fā)展，很多熱愛(ài)足球的學(xué)生也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等信息媒體技術(shù)了解足球發(fā)展，觀看一些足球比賽等等，但是因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)校對(duì)于足球教育重視程度不高，偏重學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生了解足球信息。一定程度上影響了學(xué)生對(duì)足球的興趣，學(xué)校內(nèi)部足球?qū)W習(xí)氛圍不濃厚，導(dǎo)致構(gòu)建良好的校園足球文化受到阻礙。

2中學(xué)學(xué)校校園足球文化建設(shè)狀況

2.1精神文化層面現(xiàn)狀

中學(xué)校園足球文化與中學(xué)教師和學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所形成的足球文化精神、足球?qū)徝烙^的建立以及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。足球價(jià)值觀主要是體現(xiàn)在價(jià)值主客體之間的需求。足球?qū)徝烙^是作為審美主體的教師和學(xué)生對(duì)于足球的情趣。而足球文化精神能夠?qū)χ袑W(xué)學(xué)校教師和學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)形成導(dǎo)向和約束作用?，F(xiàn)今，很多中學(xué)的教師和學(xué)生對(duì)于足球認(rèn)識(shí)程度不高，一定程度上影響了師生對(duì)于足球文化的認(rèn)知，很多學(xué)校管理者和教師認(rèn)為足球文化的構(gòu)建就是要進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)足球參與積極性，只需要更多地組織學(xué)生踢球即可。這樣的認(rèn)識(shí)勢(shì)必會(huì)對(duì)校園足球文化發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。

2.2制度行為文化現(xiàn)狀

校園足球文化的構(gòu)建，制度行為文化的建設(shè)是一個(gè)關(guān)鍵，能夠?yàn)榫裎幕峁┹d體，進(jìn)而在學(xué)校中更好地落實(shí)和開(kāi)展校園足球，制度的有效科學(xué)能夠進(jìn)一步提升校園足球的開(kāi)展，對(duì)于中學(xué)學(xué)校落實(shí)足球開(kāi)展起到監(jiān)督促進(jìn)作用。當(dāng)前，很多中學(xué)學(xué)校的師生因?yàn)槿狈?duì)足球的認(rèn)識(shí)，只是將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)作是鍛煉身體的一種手段，教師在實(shí)際組織學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)手段都過(guò)于傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。另外，雖然一些學(xué)校能夠組織不同學(xué)校之間開(kāi)展一些比賽，但是這些比賽對(duì)于學(xué)校整體師生影響程度不大，也只限于一些對(duì)足球比較熱愛(ài)的學(xué)生。學(xué)校對(duì)足球文化宣傳程度不高，一定程度上阻礙了校園足球文化的建設(shè)。

2.3物質(zhì)文化層面現(xiàn)狀

足球服裝、足球設(shè)施、球場(chǎng)以及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等等是校園足球物質(zhì)文化的組成部分，一定程度上能夠反映學(xué)校足球物質(zhì)文化現(xiàn)狀，同時(shí)也是綜合體現(xiàn)了學(xué)校足球的制度行為和精神文化。當(dāng)前中學(xué)制度行為和精神文化都存在著不同程度的問(wèn)題，一定程度上也對(duì)校園物質(zhì)文化產(chǎn)生影響。部分學(xué)校對(duì)于足球場(chǎng)地設(shè)施和草坪缺乏科學(xué)的維護(hù)。很大程度上造成了學(xué)生無(wú)球可踢的窘境。

3構(gòu)建中學(xué)校園足球文化有效策略

3.1提升校園足球精神文化

首先要加強(qiáng)校園足球建設(shè)的保障。教育主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球的重視程度和支持力度對(duì)于校園足球文化的構(gòu)建有著直接關(guān)系。應(yīng)當(dāng)在物質(zhì)層面和制度建立方面給予一定的扶持，從而有效促進(jìn)校園足球文化構(gòu)建。其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)構(gòu)建校園足球文化有全面的認(rèn)識(shí)，要意識(shí)到校園足球文化的構(gòu)建對(duì)于提升學(xué)生素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)有著積極促進(jìn)作用，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)手段，進(jìn)一步提升足球教學(xué)質(zhì)量。最后要打造利于校園足球發(fā)展的氛圍，提升學(xué)生參與的積極性和熱情，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)。

3.2建立健全校園足球行為制度

首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)校園足球課程體系，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的足球?qū)嵺`作為主要內(nèi)容，向?qū)W生講授相應(yīng)的理論知識(shí)，這樣能夠有效避免教條現(xiàn)象的產(chǎn)生。同時(shí)在設(shè)置教學(xué)形式和內(nèi)容過(guò)程中，要立足于學(xué)生實(shí)際需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。其次，要對(duì)學(xué)校足球比賽做相應(yīng)的完善和健全，采取多元化形式開(kāi)展比賽。應(yīng)當(dāng)在學(xué)校內(nèi)組建相應(yīng)的足球俱樂(lè)部，為學(xué)生提供更多接觸足球的機(jī)會(huì)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)積極性，進(jìn)一步地對(duì)校園足球文化進(jìn)行傳播。另外，足球俱樂(lè)部在周末可以開(kāi)展校內(nèi)或校與校之間的足球比賽，不但能達(dá)到以賽代練的效果，還能有效加大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于校園足球的認(rèn)知與支持。

3.3提升中學(xué)校園足球物質(zhì)文化建設(shè)

校園足球文化的有效構(gòu)建需要物質(zhì)的支撐和保障，足球教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施的缺乏勢(shì)必會(huì)對(duì)校園足球開(kāi)展產(chǎn)生負(fù)面影響，使得學(xué)生參與足球積極性降低，同時(shí)足球場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)也會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展效果產(chǎn)生影響，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中很容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷。另外教師在選擇足球教材時(shí)，理論知識(shí)占比過(guò)高，勢(shì)必打擊學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，從而導(dǎo)致學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性下降。所以，教育相關(guān)部門以及學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)完善足球相關(guān)場(chǎng)地和設(shè)施，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教材、教具。

4結(jié)語(yǔ)

足球文化是一種特殊的體育文化，中學(xué)學(xué)校有效構(gòu)建校園足球文化對(duì)于我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展有著重大的意義。中學(xué)足球文化能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的身心素質(zhì)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習(xí)慣。相應(yīng)的，有效構(gòu)建校園足球文化對(duì)于校園文化的整體提升有促進(jìn)作用。所以，相關(guān)教育部門和學(xué)校管理者、教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)校園文化重視力度，有效構(gòu)建校園足球文化。

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作者簡(jiǎn)介：

熊華城（1990.8—），男，民族：漢，籍貫：江西南昌，學(xué)歷：研究生在讀，就職單位：江西師范大學(xué)體育學(xué)院，主要研究方向：足球。