張海艷

摘 要：本文分析了目前中職電工基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的主要問題，并有針對性地提出靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣，營造民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，重視師生、生生之間的互動交流，加強實踐教學(xué)，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合等改進策略，以期促進中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的不斷提高。

關(guān)鍵詞：中職;電工基礎(chǔ);存在問題;改進策略

一、目前中職電工基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒嚴重

相當(dāng)一部分中職學(xué)生在初中階段的文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力比較差，沒有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多同學(xué)不能嚴格要求自己，自控力比較差。加上中職電工課程的大部分內(nèi)容都存在一定的難度，電工理論知識相對來說比較抽象和枯燥，而且好多內(nèi)容需要學(xué)生記憶、分析計算，需要學(xué)生具有一定的分析理解能力，這樣使得這些中職學(xué)生在學(xué)習(xí)電路及電路圖等理論課程時會感到很吃力。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論課程后所進行的實驗，也基本上是對課本中的有關(guān)理論進行驗證，這樣的實驗很難調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生很難從參與學(xué)習(xí)活動中體會到成就感。長此以往，會讓這些中職學(xué)生產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)情緒。

2、教學(xué)觀念陳舊落后，教學(xué)方法單一

就中職電工基礎(chǔ)課程來說，基礎(chǔ)理論知識很多，加之內(nèi)容抽象，那么，在中職電工基礎(chǔ)教育教學(xué)中，有一部分教師仍固守著陳舊落后的教育教學(xué)觀念，仍采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，在課堂上仍然是由教師講解、板書有關(guān)電工的理論知識，學(xué)生則被動地聽講或作筆記，在整個的教學(xué)過程中，沒有給予學(xué)生充分的思考、探究的時間和空間，師生之間、生生之間缺乏溝通與交流，這樣使得學(xué)生覺得枯燥乏味，造成學(xué)生參與電工基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動性無法得到充分發(fā)揮，影響嚴重學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3、偏重理論課程的教學(xué)，實踐課程教學(xué)效果不理想

在目前的中職電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中，電工基礎(chǔ)理論課程占的課時比較多，大多數(shù)學(xué)校只重視指導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，而對實踐訓(xùn)練課程安排的課時比較少，對實踐課程不夠重視，實驗教師沒有精心設(shè)計實踐活動、驗證性實驗所占比例比較大，加上不少學(xué)校缺乏專業(yè)的實踐指導(dǎo)教師，因此無法指導(dǎo)中職學(xué)生進行高質(zhì)量高水平的實踐訓(xùn)練，這樣造成學(xué)生在參與實踐學(xué)習(xí)活動中不需要開動腦筋積極思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，不利于培養(yǎng)中職學(xué)生的基本技能。

二、中職電工基礎(chǔ)教學(xué)的改進策略

1、靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，興趣是促進學(xué)生積極思考、主動參與學(xué)習(xí)活動的一個重要手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果產(chǎn)生直接的影響。因此在新時期的中職電工基礎(chǔ)教育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)觀念，以人為本，以學(xué)生為課堂的中心，靈活運用講授法、多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、生產(chǎn)生活實例教學(xué)法等方法，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為中職電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的主人。

例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元器件時，教師可以運用多媒體來直觀演示元器件，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀印象。在進行電工基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)時，運用任務(wù)驅(qū)動法來進行學(xué)習(xí)，教師精心設(shè)計探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并布置給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、自行查找有關(guān)資料，自己進行總結(jié)和對有關(guān)知識點進行梳理，然后分小組總結(jié)討論，這樣讓學(xué)生看到有關(guān)電工基礎(chǔ)理論知識在實際生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用，很好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性，很好地培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

2、營造民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，重視師生、生生之間的互動交流

在中職電工基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要走進學(xué)生當(dāng)中去，細致地了解所教班級學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難或困惑給予指導(dǎo)和幫助，給學(xué)生提供充分展示自己的機會，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達自己的看法和思考。重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生在參與電工基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)過程中的閃光點，并給予積極評價，努力營造出民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)有關(guān)知識的過程中樹立信心，讓學(xué)生在互動交流的過程中不斷拓寬視野，這樣有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、加強實踐教學(xué)，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

在新時期的中職電工教學(xué)中，要改變側(cè)重于理論學(xué)習(xí)的做法，更加重視實踐教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)電工理論知識，一邊學(xué)習(xí)實踐，把電工理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。教師可以精心設(shè)計好實踐活動的內(nèi)容，適時對學(xué)生的實踐活動給予指導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生積極思考。教師還可以適當(dāng)減少驗證性實驗的數(shù)量，增加一些設(shè)計性的實驗，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗電路、自主選擇實驗方案、設(shè)計實驗步驟和測試方法等。整個過程中由學(xué)生自主選擇實驗儀器、實驗設(shè)備，教師只需要檢查學(xué)生電路設(shè)計是否合理，實驗操作的結(jié)果是否符合設(shè)計要求，這樣充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性，很好地把理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

總之，作為中職電工教師要正視目前的中職電工基礎(chǔ)教學(xué)中存在的這些問題，重視對問題進行研究，不斷探索，努力改進中職電工基礎(chǔ)教學(xué)，促進中職電工教學(xué)效果的提高，把學(xué)生培養(yǎng)成為掌握一定專業(yè)知識又具備一定專業(yè)技能的滿足社會發(fā)展需要的人才。

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