蘇美菊

摘 要：當(dāng)今社會，經(jīng)濟快速發(fā)展，教育事業(yè)也隨之發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)中，德育教育逐漸成為其主要內(nèi)容之一，全面實施德育教育是每個教師在教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在德育教育中，如何將小學(xué)英語中西方的文化批判地借鑒，更加合理地弘揚我國的傳統(tǒng)文化，是目前不可忽視的。把德育教育滲透到課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分地認(rèn)識自我價值，積極發(fā)展學(xué)生的主動性，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文旨在探討小學(xué)英語教學(xué)中融入德育教育的有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；德育教育；有效策略

德育是現(xiàn)代教育的靈魂，它是一個永恒的話題，也是一項系統(tǒng)工程。在新課程蓬勃發(fā)展和倡導(dǎo)“以人為本”，提倡素質(zhì)教育的今天，德育起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)生品德的高低直接影響他們以后的學(xué)習(xí)和生活。雖然英語教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握一門外語，了解別國風(fēng)情，但是在英語教學(xué)過程中需要進行必要的德育教育。赫爾巴特曾經(jīng)說：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段。德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！币虼嗽诮虒W(xué)過程中，教師除了傳授知識，還應(yīng)當(dāng)利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時接受品德教育，形成高尚的人格。那么，如何在小學(xué)英語的教學(xué)過程中滲透德育呢？

一、努力創(chuàng)造輕松和諧的德育環(huán)境

英語課堂要進行德育滲透，必須創(chuàng)設(shè)一個和諧的德育環(huán)境。滿足學(xué)生追求真善美的需要，在教學(xué)中，教師要做到以身作則，為人師表，以獨特的人格魅力去感染學(xué)生。這就要求教師盡量用標(biāo)準(zhǔn)的日常英語來表達對學(xué)生的關(guān)心、愛護和問候，這樣就使學(xué)生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如：和學(xué)生相遇時，你說一句“Hello. Nice to see you，again .” 看見學(xué)生不舒服時，你問一句“Whats wrong with you ？ If you feel sick，you have to see the doctor .” 學(xué)生交作業(yè)時，你說一句“Thank you.”等。學(xué)生在和你朝夕相處的過程中，不僅會欽佩你淵博的學(xué)識，而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染，行為舉止也會受到良好的熏陶。教師是課堂德育的實施者。因此在教學(xué)過程中，教師必須以自身的高尚品德影響學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、融洽、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境中品德得到培養(yǎng)，性格也得到完善。尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予他們更多的愛，讓他們在充滿愛的環(huán)境中健康成長。

二、開展英語課外活動，滲透德育教育

課外活動是英語課堂教學(xué)的有效延伸和補充，是學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容進行及時地鞏固和運用。英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于短短幾十分鐘的課堂教學(xué)，英語教師可以根據(jù)教學(xué)實際，組織和開展多種豐富多彩的課外活動，為學(xué)生營造一個英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生感受到生活中處處有英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，可以結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，如以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，為家長、老師、同學(xué)等制作英語賀卡、電子賀卡或是書信等形式，培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、尊重父母、關(guān)愛朋友的良好品質(zhì)；也可以結(jié)合西方國家較重大的傳統(tǒng)節(jié)日，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生也一起來過過“洋節(jié)”。

如感恩節(jié)前夕，可以組織學(xué)生在課前搜集有關(guān)感恩節(jié)來歷、風(fēng)俗等相關(guān)資料，在學(xué)生對節(jié)日有一定了解后，根據(jù)各個年級學(xué)生的年齡及心理特點，舉辦一系列的“感恩在我心中”活動。如制作感恩節(jié)賀卡活動，《感恩的心》英文版歌曲手語比賽，感恩節(jié)手抄報比賽等。又如圣誕節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日，我們舉辦了別開生面的圣誕節(jié)活動，先組織學(xué)生觀看有關(guān)圣誕節(jié)的電影，孩子們都明白了原來大部分父母才是真正的圣誕老人；再舉辦“扮圣誕老人”這一學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生反串“圣誕老人”給父母悄悄送圣誕禮物，并捕捉父母收到禮物后的欣喜照片與他人分享。這些看似簡單的活動，卻給我們帶來意想不到的結(jié)果。通過這一系列活動的開展，教育學(xué)生感恩父母，知恩圖報。

三、把“綠色教育”引入課堂，促進德育教育

綠色，是生命的標(biāo)志，同樣也是教學(xué)生命的標(biāo)志。英語教學(xué)中的德育內(nèi)容中必定要有綠色教育。綠色教育是一種環(huán)保教育。它必須促使師生在校內(nèi)外把 “How are you ？ Thank you. Sorry ...”等文明敬語變成口頭禪，做文明事，說文明話，做文明人。使我們的校園通過英語教學(xué)成為向社會示范的窗口和一個沒有精神污染的文明樂園。綠色教育是一種富有生機和活力的教育。在英語教學(xué)中，教師通過 listen and act、chant performance，sing songs，play games，等聽說讀寫多方位，立體化有機的活動，在民主、平等的氣氛中熏陶學(xué)生大聲講英語，建立合作關(guān)系，交流感情，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、實踐性、合作性的學(xué)習(xí)態(tài)度；樂觀向上的人生觀；民主、平等的世界觀。

四、通過多元化評價滲透德育教育

小學(xué)生年齡較小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢。所以，教師要尊重學(xué)生的自尊心，鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生，小學(xué)生對新鮮事物產(chǎn)生興趣的速度快，但消失得也快，對于教師的評價也是如此。因此，教師在教學(xué)的過程中，不僅應(yīng)注重教師的評價，還得讓學(xué)生都參與到評價中來，進行學(xué)生自評和學(xué)生互評，促進評價主體的多元化，真正讓學(xué)生由被動受試者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。不斷幫助學(xué)生，激勵學(xué)生，從而促進學(xué)生英語語言能力地不斷提高。教師每教完一個單元，都要留一個課時對該單元活動手冊或針對性練習(xí)進行鞏固與評價，對做對的題目獎五角星，畫小紅旗等，對高年級的學(xué)生，我采用評分機制，先進行階段性評價，期末再進行總結(jié)性評價。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，德育教育因素?zé)o處不在，英語教師要充分利用這些教育資源，對學(xué)生滲透德育教育。在新課改新形勢下，英語教師要采用多種教學(xué)方式，把德育教育貫穿于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓德育教育的種子在英語課堂生根發(fā)芽，并能夠長成參天大樹。

參考文獻：

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