楊凱

摘? 要：英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)翻譯也在教學(xué)中起到非常重要的地位，現(xiàn)如今社會(huì)需要大量的翻譯人才，而翻譯教學(xué)存在著一些問題，嚴(yán)重影響翻譯教學(xué)質(zhì)量。本文簡(jiǎn)單闡述了公共英語(yǔ)翻譯教學(xué)中常見的錯(cuò)誤，針對(duì)這些問題提出一些改進(jìn)辦法。

關(guān)鍵詞：公共英語(yǔ);翻譯教學(xué);錯(cuò)誤分析;解決策略

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)際合作項(xiàng)目不斷增多，社會(huì)需要大量翻譯者來完成與國(guó)際接軌。很多高校專門成立了語(yǔ)言專業(yè)、翻譯課程、翻譯專業(yè)的碩士學(xué)位和博士學(xué)位，培養(yǎng)最專業(yè)的翻譯人才。翻譯是一門非常特殊的學(xué)科，它推動(dòng)著英語(yǔ)學(xué)科框架的發(fā)展，地位在教育教學(xué)中也在不斷上升。具備專業(yè)的翻譯能力不僅需要存儲(chǔ)大量的詞匯、扎實(shí)的語(yǔ)法，還要掌握翻譯中的技巧并將其流暢的表達(dá)出來，但英語(yǔ)翻譯目前還存在著一些問題如：語(yǔ)法、詞匯、技巧等方面，下面就這些問題給出一些意見。

一、公共英語(yǔ)翻譯存在的問題

（一）翻譯教學(xué)沒有受到重視

在公共英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂中，師生交流大部分是用英語(yǔ)來進(jìn)行，而較少的將課本中的篇章進(jìn)行翻譯。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是將英語(yǔ)能夠流暢的運(yùn)用到日常交流中，不是學(xué)生能夠背出多少單詞、知道多少詞組，而英語(yǔ)翻譯是學(xué)生將英語(yǔ)翻譯成另一種別人能懂的語(yǔ)言，從而使人與人之間更好的交流。在大部分高校教育中，四、六級(jí)英語(yǔ)考試成為學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)合格的標(biāo)準(zhǔn)，但翻譯所占的比例很少，最近幾年還有繼續(xù)降低翻譯難度的趨勢(shì)，甚至在英語(yǔ)翻譯考試中學(xué)生不用參考原文，根據(jù)自己的習(xí)慣和常識(shí)就可以選出答案。所以，英語(yǔ)翻譯沒有被師生重視，導(dǎo)致英語(yǔ)發(fā)展停滯不前。

（二）沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)于教師而言，學(xué)校外教教師較少，大多數(shù)英語(yǔ)教師是高校畢業(yè)生，雖然教師有不同國(guó)家文化交流的意識(shí)，但是缺少對(duì)外交流和翻譯的經(jīng)驗(yàn)，并不了解其他國(guó)家的本土風(fēng)情，也只是通過課本或電視、電影等途徑來了解，甚至一大部分英語(yǔ)教師從來沒有和外國(guó)人交流。所以，教師在課堂上只能按照教材逐字講解和翻譯，無(wú)法結(jié)合文化習(xí)俗進(jìn)一步拓展，而學(xué)生也只能跟著教師的思路“復(fù)制、粘貼”，導(dǎo)致現(xiàn)如今中式英語(yǔ)的普遍性。對(duì)于學(xué)生而言，教材一成不變，學(xué)生不能掌握新的知識(shí)，學(xué)生的興趣大大降低。另一方面，學(xué)生沒有參與真實(shí)的實(shí)踐過程，只能學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，感受不到英語(yǔ)翻譯中的快樂。

（三）英語(yǔ)翻譯專業(yè)性問題

英語(yǔ)翻譯需要積累詞匯和詞組、掌握翻譯技巧和語(yǔ)法。積累詞匯、詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生在翻譯時(shí)對(duì)詞匯、詞組模棱兩可，于是逐詞翻譯，導(dǎo)致翻譯的句子是錯(cuò)誤的;語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最困難的一部分，翻譯時(shí)未能理解語(yǔ)句中語(yǔ)法的細(xì)節(jié)導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤;較大的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)翻譯的基礎(chǔ)條件，沒有技巧方法將無(wú)法流暢準(zhǔn)確的翻譯，而專業(yè)英語(yǔ)翻譯人才目前缺失嚴(yán)重。

二、公共英語(yǔ)翻譯教學(xué)的解決辦法

（一）提高公共英語(yǔ)翻譯教師的專業(yè)素質(zhì)

一名優(yōu)秀的英語(yǔ)翻譯者是接受過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，不斷通過實(shí)踐來掌握、更新翻譯界的最新動(dòng)態(tài)，甚至在翻譯領(lǐng)域中取得優(yōu)異成績(jī)。大多數(shù)院校都是以學(xué)生就業(yè)為目的來為學(xué)生安排教學(xué)課程，公共英語(yǔ)翻譯教學(xué)的教師需要具備專業(yè)的翻譯知識(shí)，掌握實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。另外，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和開發(fā)新的教學(xué)方式，公共英語(yǔ)翻譯需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為學(xué)生傳授最簡(jiǎn)單、有趣的翻譯方式。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

翻譯教學(xué)不能一直守著傳統(tǒng)教學(xué)模式，要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的各種因素，找到新的、有效的教學(xué)方法。翻譯和生活密切相關(guān)，教師在授課中可以結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中僅限于教材來想學(xué)生傳遞知識(shí)，枯燥乏味，學(xué)生不易理解。但現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師可以利用多媒體結(jié)合實(shí)際的情境為學(xué)生演示，或是進(jìn)行模擬式翻譯，讓學(xué)生體會(huì)在真實(shí)翻譯中的所面臨的情境，并適當(dāng)幫學(xué)生介紹真實(shí)的翻譯項(xiàng)目，熟悉翻譯工作的具體流程。如果學(xué)校條件不允許，那么可以開展翻譯社團(tuán)、選修課和各種比賽，這些都能使學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水平得到提高，使學(xué)生具備一項(xiàng)英語(yǔ)技能。

（三）增強(qiáng)英語(yǔ)翻譯專業(yè)性

首先，在翻譯中，大量詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備條件，不但要準(zhǔn)確掌握詞匯的本身意思，還要對(duì)詞匯進(jìn)行延伸，掌握相應(yīng)詞組的意思。而且掌握技巧方法是幫助翻譯的重要條件，平時(shí)可以通過聽英文歌曲、看英文電影、讀英文書籍來提高自己的語(yǔ)感和翻譯能力。其次，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)翻譯的重要條件，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生多數(shù)英語(yǔ)翻譯水平較低，所以教師對(duì)大一、大二學(xué)生的英語(yǔ)翻譯格外注重，特別是在語(yǔ)法、詞匯、技巧方面，只有打牢基礎(chǔ)，大三、大四在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)，才會(huì)輕松愉快的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中要結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家的宗教信仰和禮儀文化，更深層次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，再結(jié)合中國(guó)文化，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)兩國(guó)文化之間的差異，進(jìn)一步明白翻譯不僅是兩種語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換，更是兩國(guó)之間文化交流的重要橋梁。讓學(xué)生在翻譯的過程中結(jié)合語(yǔ)境更能準(zhǔn)確的表達(dá)，進(jìn)一步提高翻譯水平，為兩國(guó)交好和平相處做出貢獻(xiàn)。

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