吾扎提·塔開

摘? 要：新課改理念強調(diào)了提高教學(xué)效率的重要性，要求教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新授課手段來對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，并積極引進現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)樂趣的同時更加高效地把握課本中的知識內(nèi)容，進而為他們學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。鑒于此，本文筆者圍繞如何應(yīng)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率展開了分析和探究。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和進步的產(chǎn)物，將其與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作相結(jié)合，能夠幫助教師打造更加生動、有趣的教學(xué)氛圍，且可以實現(xiàn)各種教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，由此使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加簡便和高效，進而不斷提升其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在此背景下，數(shù)學(xué)老師需要加強實踐研究，不斷探索多媒體與本學(xué)科教學(xué)工作的整合策略，繼而為構(gòu)建高效課堂提供助力。

一、運用多媒體技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)課堂提高教學(xué)效率

在組織數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，教師可以運用多媒體技術(shù)來開展翻轉(zhuǎn)課堂活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并使其在有效的課堂互動中形成良好的思維水平、獲得較為完整的知識信息，繼而不斷提高教學(xué)的效率。如，數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體設(shè)計一份電子導(dǎo)學(xué)文件，然后通過網(wǎng)絡(luò)平臺將其發(fā)送到學(xué)生手中，要求其在課下進行學(xué)習(xí)和探究，并及時總結(jié)個人的學(xué)習(xí)成果與未解決的問題。之后，數(shù)學(xué)老師可以在課堂中運用多媒體技術(shù)展示出相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生們以小組合作的方式分享各自的學(xué)習(xí)收獲，同時互相幫助來解決各種難題，有利于進一步挖掘其思維潛力，使其在分享與借鑒中形成較為完善的學(xué)習(xí)思路，繼而不斷增強他們的學(xué)習(xí)成效。

二、借助多媒體優(yōu)勢構(gòu)建生動情境提升課堂效率

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境簡化學(xué)生理解過程

針對課本中的具體知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用多媒體來創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，以此使學(xué)生在熟悉事物的引導(dǎo)下更加高效地掌握所學(xué)知識的要點，進而不斷提升其學(xué)習(xí)效率。例如，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)課本的知識內(nèi)容來選擇合適的生活案例，將與學(xué)生實際相貼合的事件整合成具體的數(shù)學(xué)問題，以此引導(dǎo)他們結(jié)合個人所學(xué)以及生活經(jīng)驗對其進行分析，進而在生活化情境中準(zhǔn)確把握知識要點，同時了解其應(yīng)用方式，有利于不斷簡化其對于抽象理論的理解過程，最終促進課堂教學(xué)效率的穩(wěn)定提升。

（二）打造圖片和視頻情境提高學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，數(shù)學(xué)老師在授課過程中還可以使用多媒體技術(shù)打造圖片和視頻情境，以此在富有色彩、聲形并茂的課堂中迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而促使他們主動參與探究，配合教師高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，教師可以運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)漫畫圖來展示相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，也可以將具體的數(shù)學(xué)問題融入到動畫視頻中，從而使學(xué)生在有聲有色的情境的吸引下更加自覺地對其中的數(shù)學(xué)問題進行分析和研究，有利于不斷觸發(fā)他們開展探究式學(xué)習(xí)活動的動機，切實提高課堂教學(xué)的效率。

三、利用多媒體引進幾何畫板增強教學(xué)的有效性

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，教師也可以利用多媒體技術(shù)引進幾何畫板教學(xué)模式，以便進一步降低空間幾何教學(xué)內(nèi)容的難度，促使學(xué)生在立體、直觀的學(xué)習(xí)探究中準(zhǔn)確把握知識內(nèi)涵，有助于不斷提升教學(xué)的效率。如，數(shù)學(xué)老師可以在講解課本中的幾何章節(jié)時，運用多媒體技術(shù)將幾何畫板展示出來，然后根據(jù)教材知識畫出對應(yīng)的圖形，并據(jù)此為學(xué)生講述相關(guān)的概念，使其將圖形與理論對應(yīng)起來進行理解，有助于降低授課難度。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以借助幾何畫板為學(xué)生演示立體圖形的平面剪開圖或是在解題中對圖形進行割補的方法等，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的立體幾何思維，且有利于滲透轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想，進而使他們在直觀的學(xué)習(xí)活動中高效地掌握課本知識，最終不斷提升教學(xué)效率。

四、設(shè)計多媒體教學(xué)課件輔助開展微課教學(xué)活動

針對教學(xué)過程中遇到的重難點知識，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以運用多媒體來設(shè)計微課教學(xué)課件，以便在詳細(xì)講解中幫助學(xué)生突破難點、掌握重點，進而有效提升課堂成效。此時，數(shù)學(xué)老師需要綜合考慮章節(jié)內(nèi)容、學(xué)生的知識掌握情況以及最終的教學(xué)目標(biāo)等因素來確定重難點內(nèi)容，然后使用多媒體將該部分知識單獨提取出來設(shè)計對應(yīng)的微課課件，同時擬定更加具有導(dǎo)向性的問題輔助學(xué)生思考和分析，以便使其在由易到難的探究過程中把握知識的核心，從而推動課堂教學(xué)的進度，進一步提高授課效率。

五、結(jié)束語

多媒體在教育教學(xué)活動中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的趨勢，能夠幫助教師打造智能化、趣味化的課堂，并且為學(xué)生提供更加多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，且可以整合各種新式教法的應(yīng)用途徑，進而不斷增強教學(xué)的效果。因此，新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用多媒體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷探索其與教學(xué)內(nèi)容和手段之間的最佳融合點，切實發(fā)揮該項技術(shù)傳播信息、共享資源、圖文并茂的優(yōu)勢，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

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