李平

摘要：初中德育低效，一直是初中德育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其在新課改背景下初中生德育的呼聲越來越大，而實(shí)際德育教學(xué)工作質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響到初中教育的全面和諧發(fā)展。本文首先對(duì)于初中德育工作的必要性進(jìn)行分析，接著援引實(shí)際初中德育案例，探討提升初中德育時(shí)效性的策略問題，希望可以給予初中德育工作者一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中德育;時(shí)效性;教學(xué)策略

近幾年新聞媒體多次報(bào)道初中生道德不良事件，這意味著初中德育工作迫在眉睫，如何保證在初中教育階段初中生樹立正確的人生觀價(jià)值觀世界觀，以良好的品德素養(yǎng)來要求自己，已然成為當(dāng)前初中生教育中的重點(diǎn)性問題。由此積極關(guān)注提升初中德育時(shí)效性的策略問題，是很有實(shí)踐價(jià)值的。

1 初中德育工作的必要性分析

初中德育工作的開展，是教育改革不斷深化的基本訴求。在教育改革的過程中，培養(yǎng)初中生道德修養(yǎng)成為重要的主題，尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，這是品行培養(yǎng)的最佳時(shí)期，如果錯(cuò)過這樣的教育時(shí)機(jī)，后期的教育改善和調(diào)整就需要投入更加大的力量去矯正。另外，初中德育工作的有效開展，可以引導(dǎo)初中生樹立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，繼而以正能量去激勵(lì)自我，積極向上，努力奮斗，嚴(yán)于律己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自我言行。初中德育工作的高效化運(yùn)作，可以引導(dǎo)初中德育工作者不斷去反思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在的問題，堅(jiān)持以學(xué)生為本，引導(dǎo)德育教育教學(xué)工作朝著有效的方向發(fā)展和進(jìn)步。由此，初中德育工作必須以高效化的策略來引導(dǎo)，這樣才能夠使得德育教育的質(zhì)量處于理想的狀態(tài)。

2提升初中德育實(shí)效性的策略分析

2.1 以身作則，提升教師道德素質(zhì)

作為初中德育的重要行為主體，教師，家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都需要做到自身言行舉止的管理和控制，德育的前提和基礎(chǔ)是自我對(duì)于德育價(jià)值的認(rèn)定和貫徹執(zhí)行，如果在現(xiàn)實(shí)生活中連家長，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不能依照道德基準(zhǔn)來要求自己，此時(shí)再去開展德育工作，自然難以讓初中生信服。因此，德育教師，家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要以嚴(yán)格的道德基準(zhǔn)來要求自己，時(shí)常去反思自身在道德建設(shè)方面存在的問題，讓自身展現(xiàn)出品行的光芒，確保學(xué)生在與教師，家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交互的過程中可以感受到，由此增強(qiáng)品德思想的認(rèn)知;作為德育的行為主體，需要正確看待道德的力量，不斷利用各種機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自身道德素質(zhì)的提升，時(shí)常去反思自身道德建設(shè)中存在的問題，采取針對(duì)性的舉措去進(jìn)行改善和調(diào)整，由此使得自身得到素養(yǎng)得以不斷提升。比如在一次課堂話題探討的時(shí)候，某位學(xué)生的回答有些偏離中心，學(xué)生還沒有回答完畢，教師就直接打斷，另外一個(gè)學(xué)生勇敢的站起來指正老師的過錯(cuò)，老師并沒有覺得這樣的場(chǎng)景比較尷尬，而是接受了學(xué)生的指正，向回答問題的學(xué)生道歉，并且鼓勵(lì)其繼續(xù)講述自己的觀點(diǎn)。

2.2 注重反思，養(yǎng)成良好品德習(xí)慣

在初中德育教學(xué)工作開展的過程中，還需要注重初中生良好反思習(xí)慣的養(yǎng)成，懂得依照良好品德基準(zhǔn)來要求自己，如果存在做的不好地方，可以及時(shí)的反思和改善，由此不斷完善自我，成長成為一個(gè)有道德的初中生。詳細(xì)來講述，對(duì)于初中生而言，在自我反思的過程中需要做好如下幾個(gè)方面的工作：其一，要實(shí)現(xiàn)初中生慎獨(dú)能力的培育。教師要引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，反思在平時(shí)生活中是否存在各種不良品行，思考不良品行的危害，然后在自我反思的基礎(chǔ)上慢慢去調(diào)整，進(jìn)入到良好的自我管控的狀態(tài);其二，注重初中生辨別是非善惡能力的培育，懂得以社會(huì)主義核心價(jià)值觀去思考各種社會(huì)現(xiàn)象，尋找道德明星，將其作為自己的榜樣，使得自身辨別是非善惡美丑能力的提升，對(duì)于自己未來的人生也有著正確的規(guī)劃。很明顯，在此過程中教師和家長的引導(dǎo)，是至關(guān)重要的;其三，注重初中生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同學(xué)之間可以相互監(jiān)督相互指正，然后不斷反思，虛心接受建議，在此基礎(chǔ)上形成不斷提升道德品行的交互氛圍。

2.3 優(yōu)化內(nèi)容，有效處理德育關(guān)系

初中德育的內(nèi)容是多樣化的，不同的德育素材在實(shí)際德育中的效能是不一樣的，此時(shí)就要求初中德育工作者能夠采取有效的措施做好德育內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整。從微觀角度來講述，就是需要處理好幾種德育關(guān)系：其一，要處理好道德理論與道德實(shí)踐之間的關(guān)系，抽象的德育理論要成為初中生自我行為管理的基準(zhǔn)，確保將生命教育理論，行為習(xí)慣教育理論，禮儀教育理論，心理健康教育理論，生活教育理論和法制教育理論滲透其中。其二，要處理好德育與生活之間的關(guān)系，以生活化的素材為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)德育生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，確保學(xué)生以德育理論去看待生活中的現(xiàn)象，并且將其作為指導(dǎo)自己言行舉止的重要基準(zhǔn)，由此引導(dǎo)實(shí)際的德育朝著更加生活化的方向發(fā)展和進(jìn)步。再者，積極開展各種德育實(shí)踐性活動(dòng)，在融入這樣實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生德育的體驗(yàn)度會(huì)得以增強(qiáng)，德育的效果會(huì)因此朝著更加理想的方向發(fā)展和進(jìn)步。

3結(jié)語

提升初中德育實(shí)效性，是要求以高質(zhì)量的課堂打造為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)內(nèi)容，德育教學(xué)方法的綜合調(diào)整和改善，由此確保初中德育教學(xué)質(zhì)量朝著更高的方向發(fā)展。作為初中德育工作者，需要在此過程中切實(shí)的發(fā)揮自身引導(dǎo)效能，確保初中生成長成為有道德的人才。

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