劉露

摘? 要：音樂(lè)是融入情感體驗(yàn)的藝術(shù)賞析與表達(dá)活動(dòng)，音樂(lè)教育本質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生情感的過(guò)程?？梢哉f(shuō)情感是音樂(lè)的靈魂，音樂(lè)是有關(guān)情感的藝術(shù)。在初中階段開(kāi)展音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)從中學(xué)生的情感出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的情感，基于情感幫助學(xué)生塑造健全人格，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教育;情感體驗(yàn);教學(xué)策略

音樂(lè)具有情感教育的價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)從初中生的情感體驗(yàn)出發(fā)，組織開(kāi)展一系列的音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生獲得更深層次的情感升華。初中生的生活經(jīng)歷不足，對(duì)音樂(lè)作品的理解有限，感受理解力不足，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好的推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更深刻的理解。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中情感體驗(yàn)價(jià)值

1.健全學(xué)生人格

音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生有效投入作品，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品意義，了解音樂(lè)作品表達(dá)的真實(shí)內(nèi)容，從而更好的塑造學(xué)生審美情操，達(dá)到幫助學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。初中階段學(xué)生的理性思維水平不斷提高，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生理智與情感協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)，更需要在音樂(lè)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)性的音樂(lè)賞析中獲得把握情感的能力。音樂(lè)教學(xué)進(jìn)一步健全了學(xué)生的人格，豐富了學(xué)生情感的表達(dá)，學(xué)生可以在音樂(lè)表達(dá)中學(xué)習(xí)情感的控制，更可以找到情緒釋放的空間，在音樂(lè)中不斷獲得情感的升華。

2.輔助音樂(lè)教學(xué)

情感教育需要運(yùn)用情感互動(dòng)的方式，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)中感受世界的美好，讓學(xué)生更主動(dòng)的關(guān)注音樂(lè)作品的情感，激發(fā)學(xué)生自然而然的音樂(lè)興趣。在音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生不自覺(jué)的了解作品的背景知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化熏陶的目標(biāo)，這樣更有助于學(xué)生深入投入音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。音樂(lè)是具有情感感染力的藝術(shù)，音樂(lè)建立在情感之上，通過(guò)情感滲透可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生更豐富的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.推動(dòng)教學(xué)改革

音樂(lè)教學(xué)更好的關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效推動(dòng)了音樂(lè)教育改革的實(shí)施，更好的貫徹的培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。音樂(lè)教育充分的重視學(xué)生的情感體驗(yàn)更好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本理念，保證了音樂(lè)教育指向直觀(guān)化教學(xué)的改革方向，有助于教師主動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)一步豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。初中音樂(lè)教育開(kāi)展情感體驗(yàn)教育，可以推動(dòng)初中音樂(lè)教育活動(dòng)的深入發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，達(dá)到有效提高音樂(lè)教育質(zhì)量，推動(dòng)音樂(lè)教育改革深入發(fā)展的目標(biāo)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)與情感教育完美融合的路徑

1.加強(qiáng)學(xué)生感覺(jué)刺激

音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵在于用音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，只有學(xué)生感官上感受到音樂(lè)，才能促進(jìn)學(xué)生更深一步的理解音樂(lè)作品。傳統(tǒng)的實(shí)初中音樂(lè)教學(xué)只進(jìn)行傾聽(tīng)賞析。為了更好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)傾聽(tīng)的頻率，提高音樂(lè)教學(xué)的直觀(guān)性，在音樂(lè)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生形成更加深刻直觀(guān)的印象。在音樂(lè)傾聽(tīng)與欣賞的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以利用多媒體教學(xué)，構(gòu)建多元化的教學(xué)環(huán)境，形成更強(qiáng)烈的音樂(lè)刺激，給學(xué)生留下深刻的音樂(lè)意象，促進(jìn)學(xué)生在反思中延續(xù)情感體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知作品

音樂(lè)不僅具有傾聽(tīng)作用，音樂(lè)還凝聚了作者的情感，不同時(shí)期的音樂(lè)作品有獨(dú)特的情感內(nèi)涵，有些音樂(lè)作品還是那個(gè)時(shí)代的象征，具有一定的社會(huì)高度。初中生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)音樂(lè)作品的理解不夠，不明白特定時(shí)期的特定音樂(lè)作品意義。教師在音樂(lè)教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步展示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，把音樂(lè)作品與學(xué)生情感建立一定的聯(lián)系，從而讓學(xué)生更好融入音樂(lè)作品。

3.激發(fā)學(xué)生情感共鳴

音樂(lè)與學(xué)生的情感有著廣闊的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)從音樂(lè)作品的情形主題出發(fā)，進(jìn)一步在良好的情感氛圍中激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)共鳴。經(jīng)典的音樂(lè)作品往往滿(mǎn)足了人們某方面情感體驗(yàn)的需要，優(yōu)秀的音樂(lè)作品都可以給人們帶來(lái)心靈與情感上的安慰。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上深刻的分析作品，在以身作則中產(chǎn)生示范效應(yīng)，對(duì)學(xué)生講自己的音樂(lè)情感，挖掘?qū)W生需要的情感體驗(yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品表達(dá)的喜悅、悲傷等情緒有進(jìn)一步的體驗(yàn)。雖然情感有一定的抽象性，教師的任務(wù)就是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感的直觀(guān)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的生活與音樂(lè)作品聯(lián)系在一起。

4.豐富音樂(lè)表達(dá)形式

在音樂(lè)教學(xué)中有效的關(guān)注學(xué)生情感，在音樂(lè)作品中產(chǎn)生情感共鳴，還要在音樂(lè)課堂教學(xué)中使用豐富的音樂(lè)表達(dá)形式，幫助學(xué)生在多種音樂(lè)形式中進(jìn)行情感思考。例如，對(duì)于某首音樂(lè)作品，教師可以配合圖畫(huà)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，給學(xué)生提供更加直觀(guān)的情感體驗(yàn)空間，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教師還可以在音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上滲透音樂(lè)故事，圍繞著作品的創(chuàng)作背景、異聞趣事激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以促進(jìn)學(xué)生參與到音樂(lè)作品當(dāng)中，例如讓學(xué)生在音樂(lè)劇中進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇的臺(tái)詞改編，由此達(dá)到在音樂(lè)作品中更好的表達(dá)自己情感體驗(yàn)的目標(biāo)。

5.反復(fù)的傾聽(tīng)

學(xué)習(xí)音樂(lè)需要一個(gè)感受體驗(yàn)的過(guò)程，教師在組織開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)保持情感教育的延續(xù)性，不僅在課堂上開(kāi)展音樂(lè)賞析活動(dòng)，還要把音樂(lè)教學(xué)延伸到課外，注重圍繞著音樂(lè)教材給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在課余時(shí)間接觸豐富的音樂(lè)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的背景知識(shí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更深刻的投入音樂(lè)作品。教師應(yīng)當(dāng)在信息化的環(huán)境下構(gòu)建碎片化的音樂(lè)教育空間，積極給初中生提供豐富的音樂(lè)養(yǎng)料，達(dá)到有效進(jìn)行情感引導(dǎo)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)教育是以情感體驗(yàn)為核心的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)以情感體驗(yàn)為中心，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受人類(lèi)的普遍情感，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)學(xué)生情感的教育價(jià)值。積極的用音樂(lè)從正面對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)進(jìn)行引導(dǎo)，做到在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中完善學(xué)生心理健康和情感體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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