曹妍

摘? 要：在人的一生中，最重要和最基礎(chǔ)的便是幼兒階段，幼兒階段對生活還是工作產(chǎn)生的影響都是至關(guān)重要的。在這一階段，幼兒對外界事物的篩選能力比較差，這一階段將直接影響價值觀的養(yǎng)成和邏輯思維能力。對于幼兒來說，教師尤其要重視他們自信心的培養(yǎng)。本文主要對幼兒時期自信心的培養(yǎng)策略進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：幼兒的教育;自信心;培養(yǎng)方法

當(dāng)代教學(xué)環(huán)境隨著時代進(jìn)步的不斷變化，教學(xué)方法隨著人們思維方式的改變不斷的在進(jìn)行創(chuàng)新。這些都意味著幼兒教學(xué)不再是以前那種傳統(tǒng)而且單一的模式，學(xué)生家長和社會對教學(xué)活動的要求也越來越苛刻。這些苛刻的要求包括老師幫助幼兒樹立正確價值觀和人生觀，具有較高的道德和文化素養(yǎng)。其中被放在首位的便是自信的建立，通過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)誰擁有較自信心誰便能夠更好的完成老師在課堂中布置的任務(wù)，更好的適應(yīng)課堂生活，學(xué)習(xí)效率也比較高。

1幼兒自信心培養(yǎng)概述

1.1幼兒自信心發(fā)展研究的意義

自信心在幼兒身上表現(xiàn)為面對一項任務(wù)時表現(xiàn)出的精神狀態(tài)，自信的人常是樂觀積極的狀態(tài)，不懼挑戰(zhàn)。自信的人常常能夠充分發(fā)揮自身價值，讓自己得到別人的尊重。每個人自信程度的不同，會間接的通過個人學(xué)習(xí)和就業(yè)等現(xiàn)實狀況表現(xiàn)出來。對于幼兒來說，自信不是終點，而是一步步走向成功的起點。通過對幼兒的比較分析，幼兒不難發(fā)現(xiàn)擁有自信的幼兒，面對生活中的艱難險阻時能夠沉著應(yīng)對，能夠讓自己在新的環(huán)境中盡快調(diào)整過來，將自己最好的一面展現(xiàn)給大家看。這就要不論是老師還是家長都要對孩子的培養(yǎng)給予高度的重視，尤其是幼兒時期自信心的建立。通過一系列行之有效的方法，鼓勵孩子克服自己，從容坦然的面對困境，樂觀積極的面對生活。

1.2影響幼兒自信心形成的因素

通過日常生活經(jīng)驗等，不難得出以下影響孩子自信心的因素。其中主要包括家庭、社會和學(xué)校三個方面。日常所說的家庭因素主要是家長對孩子過度關(guān)心，作為孩子成長中重要階段的幼兒時期，被很多人認(rèn)為是孩子教育的黃金時期，在這個時期他們心理和生理都將隨著年齡的增大而發(fā)生重大變化。對于現(xiàn)在的大多數(shù)家庭來說，他們家庭中只有一個孩子，因為這個原因家長對孩子表現(xiàn)的無限寵愛，每件事都順著孩子，尤其是老人對孩子的寵愛，導(dǎo)致孩子比較的人性缺乏理性思考的能力。社會因素主要是現(xiàn)代科技技術(shù)對孩子生活方式的影響，科學(xué)技術(shù)每時每刻都在進(jìn)步，有誘惑的事物也越來越多，幼兒接觸電子產(chǎn)品從而導(dǎo)致沉迷于電子產(chǎn)品和外界環(huán)境接觸變少，這使孩子喪失了建立自信的外部環(huán)境。教師因素主要是老師在教學(xué)過程中的消極評價與過量否定，導(dǎo)致孩子喪失自信心。

1.3幼兒自信心在其成長過程中的重要作用

建立自信心的最好階段在幼兒時期，如果現(xiàn)在讓孩子樹立良好的自信心，在不久的將來孩子將能夠更好的面對困難。那人們?yōu)槭裁赐ǔf自信心對幼兒成長至關(guān)重要呢？首先如果一個人擁有自信，這說明他信任自己，這將在無形中鼓勵他奮勇向前，從而發(fā)揮出自己的全部實力。其次自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑膶ψ陨碜鞒鲈u價，永遠(yuǎn)保持一種虛心的生活狀態(tài)。他們有信心在自己的經(jīng)營下使自己的生活和工作更上一層樓，對未來充滿信心。最后較高的自信心，意味著即使再大的打擊也無法完全打到你。自信心作為一種精神力量，一直鼓舞著人們在人生的道路上乘風(fēng)破浪不斷前進(jìn)。

2幼兒自信心的培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)自身認(rèn)知教育，培養(yǎng)自信心

現(xiàn)代課程教學(xué)模式多種多樣，素質(zhì)教育的要求不斷的在提高，但其中不能變化的是幼兒自信心的培養(yǎng)。首先，這就要求教師在不斷提升自身能力和水平的同時，也要提升道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，務(wù)必做到對每個孩子保持公平和公正，使得每個孩子都能健康快樂的發(fā)展，并且都能夠建立自己的自信心。其次，教師要對孩子的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵，鼓勵包括思想上和物質(zhì)上的鼓勵，力求通過這種方式建立幼兒自信。比如，在班級中設(shè)立如下獎勵制度：每學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步較大者給予一定獎品，通過一段時間的觀察對此階段課堂及學(xué)校表現(xiàn)較好者做出一定獎勵等。

2.2增強(qiáng)人際交往，提高幼兒自信心

人處在社會這個大環(huán)境中，必不可少的要與他人進(jìn)行一定交流。通過與他人的交往，人們不僅能夠獲得一些自己所需要的信息，還能夠提升自信心。這就要求幼兒教師必須在平時教學(xué)過程中，增加一些增強(qiáng)人際交往的活動，讓幼兒有更多的機(jī)會表達(dá)自己的想法。比如，老師將學(xué)生按順序排列，讓他們每個人都有機(jī)會充當(dāng)“入園小衛(wèi)士”，即站在門口向前來的家長和幼兒進(jìn)行問候，通過這個方法來提升孩子的自信心。

2.3創(chuàng)建良好教育環(huán)境，鞏固幼兒自信心

大家要努力讓教育環(huán)境變成幼兒自信心培養(yǎng)重要保障，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)點。比如，在教學(xué)活動中穿插進(jìn)行問好的環(huán)節(jié)，教學(xué)活動結(jié)束后組織相互評價環(huán)節(jié)。學(xué)校還應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，比如在幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)中成立專門心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在日常的幼兒教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胄睦磔o導(dǎo)活動，讓幼兒有一個良好的心理狀態(tài)。此外也要多和家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)校以外的孩子情況，結(jié)合家長做出的反饋及時的做出調(diào)整。

3結(jié)束語

結(jié)合上述所談，不難得出幼兒自信心的培養(yǎng)并不是一件簡單的事。這要求教師不僅要時刻關(guān)注幼兒的課堂表現(xiàn)，還要了解他們的生活狀況。因此在幼兒教學(xué)中，老師要樹立建立正確的教學(xué)觀念，關(guān)注教學(xué)活動的同時關(guān)注幼兒成長，讓他們成功的建立自信心。

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