張崢

摘 要：在眾多學(xué)科教育教學(xué)中，政治是一個不容忽視的重要學(xué)科，不僅僅因為它發(fā)揮著學(xué)生思想道德教育啟蒙與領(lǐng)路的作用，更因為它可以促使學(xué)生擁有良好的道德修養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。我國職業(yè)中學(xué)的政治教學(xué)，已經(jīng)取得初步成果，但其存在的問題同樣不容忽視，特別是在職業(yè)學(xué)校這種更注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的場所，可能會在一定程度上弱化對于學(xué)生思想政治課程的教育，也就意味著思想道德教育教學(xué)模式的探索力度相應(yīng)減弱。因此，特別需要政治課教師作為專門的德育教育工作者，能夠在具體的教學(xué)過程中，注重從多種角度來不斷提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)的德育效能，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中政治；職業(yè)教學(xué)；德育效能

引言：職業(yè)高中不是說只要求學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生重視綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以期學(xué)生在步入社會的時候能夠更好地適應(yīng)競爭的大社會環(huán)境，特別是心理健康能力的培養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生利用自身的心理調(diào)節(jié)來應(yīng)對所遇到的困難，并通過自身的努力為成為一個綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)人才打下堅實的基礎(chǔ)。在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，教師需要針對學(xué)生的具體實際，不斷地調(diào)整教學(xué)模式，幫助學(xué)生開展有效的課程學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，以及進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個人品質(zhì)。

一、緊追教學(xué)目標(biāo)，不斷提升道德修養(yǎng)

在新課程改革的大背景下，職業(yè)學(xué)校的教育必須緊追教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，通過政治課堂來不斷地提升學(xué)生的道德修養(yǎng)[1]，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合能力，促成其全面健康的發(fā)展。

政治教學(xué)必須立足于課程目標(biāo)，注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。比如，明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師需要結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化課程薄弱的現(xiàn)狀，因材施教，規(guī)劃合理的教學(xué)進(jìn)度，以時效性來推動德育教育工作的開展，幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)的課程中，認(rèn)識到德育學(xué)習(xí)的重要性，更幫助學(xué)生通過自身來不斷提升道德修養(yǎng)。德育教學(xué)離不開社會、學(xué)校和家庭三者的共同合作，而對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，更需要教師在具體的政治教學(xué)活動中協(xié)調(diào)這三者之間的關(guān)系，幫助他們樹立正確的價值觀念，以更為積極主動的態(tài)度加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)我國發(fā)展要求的綜合性人才。

二、改善教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)科興趣

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的職業(yè)教育教學(xué)課堂，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來不斷改善課堂上的教學(xué)方式[2]，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過多種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科興趣。比如，通過新聞來讓學(xué)生對時事有更多的了解，以貼近生活的實際事例幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，用多元化的課堂教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以在課堂上通過小組討論來促使學(xué)生進(jìn)行互動交流[3]，更可以以演講比賽、拓展訓(xùn)練或者經(jīng)驗分享的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在具體的政治課堂教學(xué)活動中，教師也可以在政治教學(xué)課堂與其他學(xué)科之間搭建橋梁，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，來活躍政治課堂的教學(xué)氣氛，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的信息時代，教師可以充分利用課堂教學(xué)APP，采取簽到、搶答、投票、測驗、選人、問卷等創(chuàng)新型的教學(xué)方式，多角度培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科興趣。

三、加強(qiáng)情感教育，不斷培養(yǎng)健康心理

對于專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生重中之重的課程，但與此同時，更不能忽視對于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，教師也更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生情感方面的教育。

在多數(shù)人的印象中，政治是很枯燥的課程。而在職業(yè)中學(xué)學(xué)生的心中，可能表現(xiàn)的更為明顯。他們傾向于對自身專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)，從而忽略思想政治的學(xué)習(xí)。但是，教師必須幫助學(xué)生認(rèn)識到這種想法的錯誤性[4]，引導(dǎo)學(xué)生在對自身情感方面的關(guān)注，在不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與個人品質(zhì)的同時，更能注重自身情感方面的具體體驗。比如，學(xué)生在遇到一些難以解決的問題時，需要及時向老師請教，或通過與同學(xué)的溝通交流來不斷反思自己，培養(yǎng)耐挫能力，擁有更為良好的心理素質(zhì)，以更為合理的方式來解決今后可能遇到的問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)中學(xué)要注重對于學(xué)生的德育方面能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，教師需要緊追教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)；通過改善教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣；更需要加強(qiáng)情感教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。特別是，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，以及凸顯學(xué)生主體地位的作用。教師幫助學(xué)生在不斷提高自身專業(yè)技能的同時，擁有更為良好的心理素質(zhì)，以及形成一定的職業(yè)道德修養(yǎng)與個人品質(zhì)，進(jìn)一步全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在整個職業(yè)中學(xué)政治教育教學(xué)過程中，讓政治課堂可以發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙繼霞. 論職業(yè)高中政治教學(xué)如何提高課堂效率[J].西部素質(zhì)教育，2016（4）：89.

[2]雷菊芬. 淺談職業(yè)高中政治教師的多重角色[J].職業(yè)教育，2014（4）：45-47.

[3]盧典學(xué). 淺談職業(yè)高中政治教學(xué)如何提高課堂效率[J].文化交流，2016（32）：109-111.

[4] 盧典學(xué). 提高職業(yè)高中政治教學(xué)中的德育效能[J]. 文化交流，2016（31）：123-125.