陽大志

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點科目之一，在整個學(xué)生階段的學(xué)習(xí)中也占有舉足輕重的位置，因此幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程有重要意義。同時數(shù)學(xué)也是一門應(yīng)用性的學(xué)科，幫助學(xué)習(xí)學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決問題也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐與應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛開始接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)充滿著好奇與未知，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要時期。同時小學(xué)數(shù)學(xué)有其自身的特點，其學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如果能在此時有意識地滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略和方法，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力，則對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的深入推進，教師的教學(xué)觀念不斷更新，教師更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新多種教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)，如游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

如以游戲教學(xué)法為例，游戲?qū)πW(xué)生具有天然的吸引力，在學(xué)習(xí)“乘除法”的相關(guān)知識時，教師設(shè)計了一個數(shù)字卡片的比賽游戲，提前將0-9這10個數(shù)字寫到做好的卡片上，然后放到一個信封中裝好。選擇9個學(xué)生，三個人一個小組，其中一個人負責(zé)抽取規(guī)定的卡片數(shù)量，一個人則根據(jù)抽到的卡片上的數(shù)字進行隨意組合并計算，要求必須使三位數(shù)乘以兩位數(shù)，另外一人負責(zé)對計算結(jié)果進行檢查，計算最快且最準確的小組獲勝。獲勝小組可以得到小組積分獎勵，其余剩下不參加的同學(xué)則成為“評委”?！霸u委”的作用是判斷三個小組的計算是否正確，同時還可以對計算過程如書寫格式、計算方法等方面進行點評。通過游戲的方式，讓枯燥的計算增添了趣味性，學(xué)生不會對繁瑣的計算感到反感，不僅鍛煉了參與比賽的同學(xué)的計算能力，對未參與比賽的同學(xué)也是一個鍛煉，因為他們需要對三個小組進行點評，所以他們必須集中注意力對三個小組的計算過程進行仔細觀察。

通過用學(xué)生感興趣的方式與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的聽課效率，幫助學(xué)生學(xué)會相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

二、運用多種方法，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)過程中，教師要有意識地運用多種教學(xué)方法來簡化數(shù)學(xué)知識的抽象性，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，尤其是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，有其獨特優(yōu)勢，它具有生動形象、靈活高效的特點，不論是在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，還是幫助學(xué)生知識理解方面都有一定的優(yōu)勢。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于“立體圖形”的相關(guān)知識時，需要數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維，需要有較強的邏輯性和抽象性，對小學(xué)生來說存在一定難度，也是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。通過使用多媒體設(shè)備，可以進行形象生動的展示，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以模擬演示的不足，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，提高課堂教學(xué)效率。

除此之外，教師還可以設(shè)計趣味知識競賽、數(shù)學(xué)計算接力比賽等多種方式來增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，活躍課堂氛圍，開拓數(shù)學(xué)思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，需要教師在教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的實踐運用能力。教師可以利用學(xué)生熟悉的生活情境來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，以此來幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在創(chuàng)設(shè)生活情境的過程中，教師要考慮到學(xué)生的生活背景和教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)完“軸對稱”的相關(guān)知識后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些圖形是軸對稱圖形；學(xué)習(xí)完三角形的相關(guān)知識后，可以讓學(xué)生觀察生活中那些物體是三角形；再比如在學(xué)習(xí)《認識人民幣》一節(jié)時，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，如媽媽讓明明去菜市場買菜，要買2個茄子和3個土豆，其中一個茄子2元錢，一個土豆1.5元錢，明明現(xiàn)在手里有一張十元的，一張二十元的，那么明明應(yīng)該支付哪一張錢比較合適？為什么？

實際生活場景的引入，可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與實際生活的神奇聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)知識的實踐運用能力。但是在生活案例的引入過程中，教師要注意案例的通俗易懂性，貼合學(xué)生背景，是小學(xué)生所熟悉和理解的場景和過程，同時也要與教學(xué)內(nèi)容相貼合，否則將造成難以與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，無法很好地鍛煉知識的準確應(yīng)用能力。

結(jié)束語：

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，小學(xué)教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要結(jié)合課程內(nèi)容，綜合使用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進行理解，促進數(shù)學(xué)知識的吸收和內(nèi)化。除此之外，教師還應(yīng)注意數(shù)學(xué)知識的實踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生學(xué)會如何進行數(shù)學(xué)知識的運用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻：

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