【摘要】初中教育是學(xué)生教育過程中的重要階段，而在教學(xué)過程中，教師具有著重要的作用，其職能作用的發(fā)揮直接影響教學(xué)的效果，因此這就需要教師做好對學(xué)生的引導(dǎo)。在初中英語課堂教學(xué)中，通過教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方式就比較廣泛，但是在實際運用中還存在一定的問題，下面，本文就針對初中英語課堂教學(xué)活動中存在的問題進行分析，并提出一定加強教學(xué)活動教學(xué)的對策，希望對初中英語教育提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)活動;教學(xué)問題;教學(xué)對策

【作者簡介】馬玉霞（1976.01.16-），女，漢族，寧夏人，寧夏銀川市靈武英才學(xué)校，本科，中教一級，研究方向：初中英語教育教學(xué)。

【基金項目】課題名稱：《初中英語課堂教學(xué)活動存在的問題及對策研究》，課題編碼：GXKT-ZY-05-013。

前言

英語是初中教育中的重點和難點學(xué)科，同時由于初中生具有著顯著的年齡特點，學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)意識還有待提高，因此，這就需要教師充分發(fā)揮其職能作用，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)。為了保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，教師一定要正視英語課堂教學(xué)活動中存在的問題，并積極采取有效的措施進行教學(xué)問題的解決，這也是新時期教育環(huán)境下對教師提出的基本要求。

一、初中英語課堂教學(xué)活動中存在的問題

初中英語課堂教學(xué)活動中，往往存在各種各樣的教學(xué)問題，在教學(xué)活動中常見教師的苦教和死教，而學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)和怕學(xué)情況，導(dǎo)致教學(xué)活動的效率低下。在實際英語課堂教學(xué)中，存在教師的教學(xué)活動設(shè)計華而不實，在課堂上過于追求活躍性和娛樂化，在教學(xué)活動中采取了大量的小品、演講、表演和辯論等形式，導(dǎo)致教學(xué)活動仍然停留于表面的“樂”和“玩”上;小組的合作學(xué)習(xí)存在形式化，在合作學(xué)習(xí)中小組成員的角色職責(zé)存在不明確，任務(wù)也存在不清晰，導(dǎo)致小組合作效果不足;課堂問題的討論過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，不能有效的引發(fā)學(xué)生進行深入的思考，甚至還存在過于簡單問題充斥課堂，導(dǎo)致學(xué)生對討論的問題沒有興趣;在課堂英語的交流中，存在信息交流差的情況，導(dǎo)致交流的形式化和假交際嚴(yán)重，學(xué)生對話交流沒有根據(jù)真實情景進行;教學(xué)活動的提問也存在方法與策略問題，教師沒有進行提問角度、節(jié)奏和時機的很好把握，沒有實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)作用;教學(xué)的活動中還存在對多媒體課件的過度依賴，使學(xué)生被動的跟著課件學(xué)習(xí)，同時教師也缺乏對學(xué)生有效的指導(dǎo)，造成教學(xué)質(zhì)量的不足。

二、加強初中英語課堂教學(xué)活動教學(xué)的對策

1.情景導(dǎo)入。教師在情境導(dǎo)入教學(xué)活動中，可以通過多媒體輔助教學(xué)手段來提供直觀化的圖片，將提出的問題進行導(dǎo)入。比如，在初中英語八年級的上冊第5單元《Do you want to watch a game show？》一課教學(xué)中，就可以設(shè)定諸多類型的情景，可以把近期受到學(xué)生歡迎的或者學(xué)生比較喜愛的經(jīng)典電影或電視節(jié)目導(dǎo)入到大幅的海報中進行展示，來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;還可以通過問題提問的形式來獲取學(xué)生關(guān)注，“ What’s your favorite game show？等問題就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性”;通過熱點話題以及游戲方式的導(dǎo)入，也能夠營造良好的情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉他們的思維;另外，還可以將英語歌曲合理導(dǎo)入到課程中，在進行七年級上冊第五單元《Do you have a soccer ball？》一課的教學(xué)中，教師就可以在課前放一些關(guān)于體育運動的歌曲，來引導(dǎo)學(xué)生進入到體育知識的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

2.目標(biāo)出示和學(xué)習(xí)引導(dǎo)。目標(biāo)的出示主要放于情景導(dǎo)入后，來對學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)進行明確，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的順利進行，目標(biāo)出示的內(nèi)容要精練、梯度明顯且前后要相互聯(lián)系。比如，在初中英語七年級下冊的第5單元《Why do you like pandas.》一課的教學(xué)中，教師就讓學(xué)生先按照自己預(yù)習(xí)進行一些動物的名稱講述，再讓學(xué)生進行它們復(fù)數(shù)形式的掌握，然后再進行“Why do you like….”句型的展示，來讓學(xué)生進行逐步的掌握。教師怎樣于學(xué)生角度進行問題的設(shè)置以及問題的解決，是實施引導(dǎo)教學(xué)重點內(nèi)容。在向?qū)W生進行目標(biāo)的出示后，教師可以通過對不同種類動物的圖片進行收集，讓學(xué)生進行單復(fù)數(shù)動物名稱的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，教師要注重對學(xué)生語音發(fā)音的監(jiān)督，并耐心的引導(dǎo)學(xué)生進行標(biāo)準(zhǔn)語音的模仿，教師還要給予學(xué)生充足時間來自我進行練習(xí)，同時老師要做好檢查和反饋，來保證學(xué)生良好的掌握。

3.知識內(nèi)化和升華。在知識的內(nèi)化階段，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容以及知識點，進行小練習(xí)題的設(shè)計，讓學(xué)生進行課堂鞏固和練習(xí)，小練習(xí)題要對本節(jié)課程的重難點進行覆蓋，保證學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課程語言知識當(dāng)堂得到訓(xùn)練和掌握，教師還可以進行課堂綜合練習(xí)和測試，讓學(xué)生對本節(jié)課程知識進行系統(tǒng)化的了解，并掌握語言的對話和語言的信息等，促進學(xué)生對本節(jié)課程知識內(nèi)容的熟練掌握。在知識的升華階段，教師可按照本課語法的項目以及需要完成和掌握的語言知識功能，進行相應(yīng)開放型的話題設(shè)計，并組織學(xué)生進行分組的演練、片段寫作和課文仿寫等，來實現(xiàn)對學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對其靈感思維與交際能力進行鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，為了實現(xiàn)高質(zhì)高效的初中英語課堂教學(xué)，教師一定要具有良好的責(zé)任意識，全面掌握初中英語課堂教學(xué)活動中的問題，并積極采取有效的措施做好初中英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實施，這對學(xué)生的成長以及后期學(xué)習(xí)都具有積極的意義。

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