文雪梅

摘 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，人們越來越重視幼兒教育中對幼兒綜合能力的培養(yǎng)。幼兒階段是幼兒成長的重要階段，直接影響著幼兒今后的發(fā)展。幼兒的天性就是活潑好動，具有強烈的好奇心，對游戲總是充滿興趣。對此，在幼兒教學(xué)中，教師要積極地將教育游戲融入到教學(xué)之中，這樣不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時還能在寓教于樂中提高幼兒的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文就教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教育游戲；幼兒教學(xué)；應(yīng)用

引言：

教育游戲?qū)τ變旱某砷L有著重要的意義。在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，往往認(rèn)為游戲?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)有著不好的影響，忽視了游戲教學(xué)的重要作用，限制了幼兒進(jìn)行游戲的天性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。在當(dāng)前教育改革的背景下，要求幼兒教師要充分地認(rèn)識到游戲在教學(xué)中的重要性，對游戲教學(xué)進(jìn)行深入的研究，對游戲的內(nèi)容、形式、材料及環(huán)境等進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)，提升幼兒的綜合能力，進(jìn)而為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、教育游戲在幼兒教學(xué)中的價值分析

（一）游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

著名教育家陳鶴琴先生曾說：“游戲是孩子的生命，幼兒的學(xué)習(xí)主要是在生活和游戲中進(jìn)行，豐富的生活和游戲是孩子最好的課堂?！庇變阂蝗丈罱哉n程，幼兒園的教學(xué)要以幼兒所喜歡的游戲為主，孩子們在游戲互相學(xué)習(xí)和交流，可以有效促進(jìn)語言的發(fā)展和交流。

（二）游戲教學(xué)有助于幼兒對規(guī)則意識的培養(yǎng)和強化

游戲是建立在規(guī)則的基礎(chǔ)上。在游戲之前，教師會強調(diào)本次游戲的具體規(guī)則，幼兒需要記住游戲規(guī)則，不遵守游戲規(guī)則就會被游戲所淘汰，所以幼兒因為喜歡游戲而必須了解規(guī)則并遵守游戲規(guī)則。長此以往，幼兒對規(guī)則的意識就得到了強化，從而更加遵守規(guī)則[1]。

（三）游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

幼兒園創(chuàng)設(shè)了大量的區(qū)域游戲，這些區(qū)域游戲給了幼兒極大的創(chuàng)意空間。如，建構(gòu)區(qū)、科學(xué)實驗區(qū)、美工區(qū)都給孩子們插上了想象的翅膀，可以在里面嘗試各種不同的玩法。幼兒可以和小伙伴一起合作游戲，體驗游戲成功的喜悅。

（四）游戲教學(xué)促進(jìn)了師幼、親子的關(guān)系

教師是幼兒游戲的支持者和合作者，幼兒在游戲中教師可以平等的參與到幼兒游戲中來，并在游戲中給與幼兒有力的支持和推動游戲的進(jìn)程。在這個過程中，幼兒和教師建立了朋友一樣的關(guān)系和信任，促進(jìn)了師生的親密感。同時，幼兒喜歡游戲，會把在幼兒園玩的游戲帶回家和家長一起玩，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展。

二、教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

（一）游戲的內(nèi)容要貼近生活

游戲是幼兒日常生活的重要組成部分，所以，幼兒教師應(yīng)提高游戲在幼兒日常教學(xué)中的應(yīng)用效果。教師在游戲設(shè)計的過程中要遵循貼近生活的原則，并且要依據(jù)班級幼兒的特點設(shè)計出符合該年齡段幼兒身心發(fā)展特點的游戲[2]。例如，幼兒教師在給大班學(xué)生設(shè)計游戲時，要充分考慮游戲的內(nèi)容符合4～5周歲幼兒身心發(fā)展的特點，而且設(shè)計的內(nèi)容要貼近生活。只有設(shè)計的游戲內(nèi)容既貼近生活又滿足該年齡段幼兒的特點，學(xué)生才能掌握游戲的規(guī)則，并能夠提高幼兒在游戲中的積極性和創(chuàng)造性。例如教師在講授蔬菜這一課內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生從家中帶來各種類型的蔬菜，教師將各種蔬菜的特點講解給學(xué)生，講述蔬菜的特征和生長方式，所具有的營養(yǎng)成分。在講解的過程中，不僅讓學(xué)生對蔬菜的成長和營養(yǎng)價值有所了解，提高了幼兒對蔬菜的認(rèn)識，更要引導(dǎo)學(xué)生不挑食、不偏食的生活習(xí)慣。通過教師將生活中的事物以游戲的方式引入教學(xué)過程中，不僅可以引起學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生對生活中各類事物的關(guān)注程度，提高學(xué)生對生活常識的掌握能力。

（二）游戲的內(nèi)容要具有多樣性

在幼兒的教學(xué)過程中，游戲的吸引力顯得尤為重要，采用單調(diào)重復(fù)的游戲，必然會使學(xué)生對游戲失去興趣，進(jìn)而對課堂失去興趣，導(dǎo)致幼兒對游戲的參與程度降低，從而導(dǎo)致教師通過游戲達(dá)到教學(xué)效果的目的以失敗而告終。所以，幼兒教師在設(shè)計游戲的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，以恰當(dāng)?shù)姆绞皆O(shè)計多樣的游戲[3]。例如教師可以設(shè)計體力游戲、音樂游戲、趣味游戲，也可以依據(jù)場地的不同設(shè)立室內(nèi)游戲或者室外游戲。例如，教師在教學(xué)生數(shù)數(shù)時，教師可以準(zhǔn)備一把豆子，讓學(xué)生按照教師的要求數(shù)出相應(yīng)豆子的數(shù)量。在室外場地，可以畫出斑馬線，設(shè)立指示燈，以表演的方式讓幼兒掌握過馬路的知識和相關(guān)的安全常識。

（三）保證游戲的難易程度

要想將幼兒教育與游戲教學(xué)更好地結(jié)合在一起，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要保證游戲活動的難易程度，以此提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和邏輯能力。在實際教學(xué)中，教師要先掌握好幼兒的不同階段，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出不同難度的游戲。如在實際中可以先開展基礎(chǔ)性的游戲，以此幫助幼兒掌握相關(guān)知識，然后教師逐漸加大游戲的難易程度，以此幫助幼兒加深對知識的理解，從而提高幼兒的邏輯思維能力等[4]。通過實踐可以看出，數(shù)學(xué)化游戲是一種比較有效的益智類的游戲，不僅可以啟發(fā)幼兒的智力，而且可以促進(jìn)幼兒教學(xué)的順利開展。要想提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，教師在開展幼兒教育的過程中就要保證游戲的難易程度，以此幫助幼兒提高智力與思維，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，教育游戲?qū)τ變航虒W(xué)有著重要的意義，因此，幼兒教師要深入地研究教育游戲，不斷地創(chuàng)新內(nèi)容和形式，從而滿足幼兒發(fā)展的特性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃愛銘.淺談幼兒的教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2018（26）：210-211.

[2] 林文頂.教育游戲在學(xué)前教育中的作用與應(yīng)用困境初探[J].學(xué)周刊，2018（18）：185-186.

[3] 楊銀花.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2017（41）：33-34.

[4] 唐麗華.幼兒教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（08）：269.