鄭家紅

摘要：體育游戲作為一種新興的教學(xué)手段，憑借其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，得到了廣大學(xué)生的接受和喜愛(ài)，逐漸成為高校體育教學(xué)的一種重要形式?？茖W(xué)合理的將體育游戲貫穿于體育教學(xué)中，對(duì)于新時(shí)期的體育教學(xué)具有指導(dǎo)性意義。本文從體育游戲的概念、特點(diǎn)、以及在體育教學(xué)中的作用進(jìn)行了剖析，并舉例說(shuō)明體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;價(jià)值;意義;高校;體育教學(xué)

體育游戲作為體育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分已經(jīng)在現(xiàn)代體育教學(xué)中展現(xiàn)出了非常重要的地位，不管是體育游戲在體育教學(xué)所展現(xiàn)出來(lái)的相容性、相對(duì)性，還是體育游戲?qū)W(xué)生思想品質(zhì)、心理成長(zhǎng)以及智力發(fā)展都有著非常重要的促進(jìn)作用，并且將體育教學(xué)中的技能融入體育游戲之中，以游戲的形式傳授學(xué)生技能使得學(xué)生不再感到枯燥無(wú)味。因此，本研究從體育游戲的基本概念出發(fā)，對(duì)體育游戲的作用及價(jià)值意義進(jìn)行全方位的歸納總結(jié)，對(duì)在體育教學(xué)中如何使用好體育游戲及彰顯體育游戲的價(jià)值有著一定的理論借鑒。

一、體育游戲的概念及特點(diǎn)

（一）體育游戲的概念

游戲在人類社會(huì)早期就作為教育的手段，人們借助游戲進(jìn)行教育，傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。體育游戲是游戲的主要組成部分，也是一種體育活動(dòng)。它是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。它以一定的內(nèi)容、規(guī)則和情境進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)方式豐富多樣，以達(dá)到游戲者身心健康為目的，促進(jìn)其體力、智力和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。

（二）體育游戲的特點(diǎn)

1.大眾性

體育游戲包含著人體眾多的活動(dòng)技能，不僅形式繁多，內(nèi)容豐富，而且簡(jiǎn)單易行，容易普及，不受參與者年齡、性別、體能、場(chǎng)地器材的影響，具有大眾的特點(diǎn)。

2.競(jìng)爭(zhēng)性

同其它體育活動(dòng)一樣，體育游戲大多都具有以個(gè)人或集體取勝為目標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)性游戲的特征。雖然游戲結(jié)果也存在著勝負(fù)之分，但獲勝的因素有很大的隨機(jī)性，弱者也有成功的機(jī)會(huì)，強(qiáng)者也可能會(huì)遇新的挑戰(zhàn)，這就充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，集體意識(shí)和參與意識(shí)的培養(yǎng)。

3.休閑娛樂(lè)性

體育游戲是以“玩”為活動(dòng)形式，以身體運(yùn)動(dòng)為主要特征，具有濃厚娛樂(lè)氣息的一種游戲。參與體育游戲就會(huì)體驗(yàn)到一種輕松、自由、平等的心境，享受到體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣.

二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

（一）增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)健康

體育游戲是將走，跑，跳，投，攀，爬，鉆等各種身體練習(xí)賦予有趣的情節(jié)之中，是學(xué)生鍛煉身體的一種有效手段，可提高學(xué)生速度，靈敏，協(xié)調(diào)和耐力等素質(zhì)能力，更能增加呼吸系統(tǒng)，心肺系統(tǒng)以及運(yùn)動(dòng)器官的功能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

（二）增加大學(xué)生的心理素質(zhì)能力

體育游戲有其豐富有趣的活動(dòng)形式，而且在一定規(guī)則限制內(nèi)可激活學(xué)生參與的原始動(dòng)機(jī)，使他們以極大的興趣全身心的投入到活動(dòng)中。在參加游戲的過(guò)程中，每一位參與的學(xué)生都可擔(dān)當(dāng)各自的角色，也能深刻體驗(yàn)游戲過(guò)程中隨著游戲的變化而表現(xiàn)出的自我能力、情緒和意志，以及克服害怕、焦慮、孤獨(dú)、反感的心理狀況，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和失敗的痛苦，從而減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，增強(qiáng)自信心和提升受挫能力并釋放各種情緒，調(diào)整了學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到較好的發(fā)展。

（三）提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

“教學(xué)未見(jiàn)樂(lè)處，必不我學(xué)”可見(jiàn)任何一門(mén)課程要取得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。體育教學(xué)中許多內(nèi)容枯燥單一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在鍛煉過(guò)程中易產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸的情緒，如果在教學(xué)中能加入體育游戲就能把體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起，體現(xiàn)出學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的快樂(lè)。

三、體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值及意義

（一）在開(kāi)始集合部分的運(yùn)用

在體育教學(xué)中，我們很多老師都會(huì)遇到吹口哨集合時(shí)，有的學(xué)生還在相互聊天，有的是懶洋洋的排隊(duì)列，可見(jiàn)在體育課的開(kāi)始階段，學(xué)生的注意力不太容易集中，也不能很快進(jìn)入上課狀態(tài)。為了轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，可以合理的運(yùn)用一些體育游戲。比如選用一些簡(jiǎn)單、時(shí)間短小的體育游戲，如“報(bào)數(shù)集合游戲”、“擊鼓傳花”、“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“人手一球”等游戲，就能夠迅速地組織學(xué)生和提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興奮性，快速的進(jìn)入教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。

（二）在準(zhǔn)備活動(dòng)部分的運(yùn)用

在體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)的基本，它的目的是通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)克服肌體惰性，進(jìn)入工作狀態(tài)，使學(xué)生身體各個(gè)部分得到有效的放松，也能避免在課中出現(xiàn)因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分而導(dǎo)致的受傷。在大學(xué)體育課中，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)一般是跑步，原地伸展運(yùn)動(dòng)等，反復(fù)的使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，積極性下降，課堂氣氛不活躍，易產(chǎn)生偷懶，厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分。如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中能有效地運(yùn)用“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“貼膏藥”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲，不僅起到熱身活動(dòng)肢體，集中學(xué)生注意力，提高興奮性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的效果，而且對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容也起到輔助的作用。比如在一次籃球課的準(zhǔn)備部分采用“一人運(yùn)一球接力”游戲：利用整個(gè)籃球場(chǎng)，將學(xué)生分成四組，每組各用一球，前一名學(xué)生將球運(yùn)至底線后再返回起點(diǎn)，將球傳交給下一名學(xué)生，重復(fù)進(jìn)行，先做完隊(duì)為優(yōu)勝?？梢?jiàn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中體育教師有選擇的采用游戲教學(xué)，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、集中注意力、有效地激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，在良好的課堂氣氛中培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)和良好的體態(tài)，使身體各器官系統(tǒng)機(jī)能、各主要肌肉群、關(guān)節(jié)韌帶等做好充分的準(zhǔn)備，以飽滿的精神狀態(tài)開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)與鍛煉。

（三）在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

一個(gè)完整的動(dòng)作技能形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動(dòng)作技能形成的必要條件。在體育課的基本教學(xué)中，正確的運(yùn)用各種游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)方式，使基本技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在排球的基本技術(shù)練習(xí)時(shí)，就可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲進(jìn)行輔助練習(xí)：在腳步移動(dòng)中采用“愚公移山”等游戲;在傳球中采用“越網(wǎng)傳球”等游戲;在墊球中采用“迎面自墊球接力賽”等游戲;在罰球中采用“發(fā)球比遠(yuǎn)”等游戲;在扣球中采用“摸高比賽”等游戲;攔網(wǎng)中采用“攔網(wǎng)接力賽”等游戲，不僅靈活了教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中重復(fù)的練習(xí)了排球的基本技能，而且提高了學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下練習(xí)基本技術(shù)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)或者疲勞的情況。

（四）在結(jié)束部分的運(yùn)用

現(xiàn)在高校上體育課一般都是兩節(jié)課連在一起上，也就是說(shuō)一次體育課時(shí)長(zhǎng)在80分鐘左右。學(xué)生們?cè)趯W(xué)完本次課主要技術(shù)內(nèi)容后體力消耗較大，都比較疲勞，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)有所降低。而體育課結(jié)束部分的主要任務(wù)就是通過(guò)整理活動(dòng)，消除疲勞，興奮性降低，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)。如果這時(shí)能夠加入一些游戲在教學(xué)中，尤其是一些趣味性比較高，體力消耗比較小的游戲，就能讓學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及心血管系統(tǒng)的工作恢復(fù)常態(tài)，也讓學(xué)生的身心得到放松，并對(duì)下一次體育課產(chǎn)生期待。例如，在一次課的結(jié)束部分，可安排“按報(bào)數(shù)結(jié)組”游戲：全班同學(xué)圍成一個(gè)大圓按逆時(shí)針慢跑，邊跑邊擊打疲勞的肌肉，由教師報(bào)數(shù)后立即就近按所報(bào)數(shù)字抱在一起結(jié)成一組，最后不能湊夠人數(shù)的同學(xué)為失敗者。這種游戲使學(xué)生邊游戲邊放松，在輕松愉快的心情中結(jié)束本次課的教學(xué)。

四、結(jié)論

游戲是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，深受學(xué)生們的歡迎。作為高校的體育教師應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以育人為目標(biāo)，有所創(chuàng)新，將高校體育教學(xué)效果作為評(píng)價(jià)自我教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。體育游戲雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程，但是從對(duì)體育游戲的組織、掌握、把控以及運(yùn)用中可以看出教師的職業(yè)能力的高低。因此，高校體育教師應(yīng)該從體育游戲的概念出發(fā)，將體育游戲正確、科學(xué)、合理有效地運(yùn)用到教學(xué)中去，為學(xué)生提供一種歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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