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        小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)現(xiàn)有問題及改進(jìn)措施

        2019-09-10 20:44:39詹同秀
        讀書文摘(下半月) 2019年10期
        關(guān)鍵詞:看圖寫話改進(jìn)措施小學(xué)語文

        詹同秀

        摘? 要:看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)重點(diǎn),其是對(duì)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等多方能力的訓(xùn)練和提高,是后期進(jìn)行作文教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,于學(xué)生語文學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。但受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,當(dāng)前小學(xué)階段看圖寫話教學(xué)存在諸多問題,如學(xué)生參與興趣不高、無法準(zhǔn)確把握?qǐng)D片的含義并進(jìn)行發(fā)散性表達(dá)等等,嚴(yán)重影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果,因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師必須認(rèn)識(shí)到它的重要性,采取相應(yīng)的優(yōu)化措施,靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)問題,努力提高學(xué)生的表達(dá)能力和語文水平。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;看圖寫話;現(xiàn)有問題;改進(jìn)措施

        小學(xué)階段,學(xué)生各方面能力都處于初步成長時(shí)期,尤其是小學(xué)中年級(jí),雖然已經(jīng)有了一定的詞匯基礎(chǔ),但還比較薄弱,無法進(jìn)行流暢表達(dá)。而看圖寫話教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取圖片信息,并進(jìn)行創(chuàng)造的方式,可有效提升學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鞏固學(xué)生詞匯基礎(chǔ),進(jìn)行良好的且具富有情感的表達(dá),于學(xué)生綜合能力的提高大有裨益。然而當(dāng)前小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)因受教師、學(xué)生及其他因素的影響,出現(xiàn)了種種問題,使得實(shí)際教學(xué)效果并不盡如人意,所以需要教師對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn),以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        1小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)現(xiàn)有問題

        1.1學(xué)生參與興致不高

        在小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中,教師仍舊秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)理念,采取單一的教學(xué)形式,被動(dòng)灌輸圖片內(nèi)容和含義給學(xué)生,缺乏引導(dǎo)和啟發(fā),使得小學(xué)生自由表達(dá)意識(shí)被局限,從而參與興趣不高,學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng),嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

        1.2無法準(zhǔn)確把握?qǐng)D片信息

        小學(xué)階段的學(xué)生,具象思維比較完備,但抽象思維正處于發(fā)展初期,需要教師給予正確引導(dǎo)和培養(yǎng),所以在看圖寫話教學(xué)中,對(duì)于較為抽象的圖片,學(xué)生很難準(zhǔn)確理解圖片所表達(dá)的含義,以及掌握?qǐng)D片中的關(guān)鍵信息,從而難以進(jìn)行精確的推演表達(dá),或者即使對(duì)圖片含義有一定的理解,但無法將圖片內(nèi)含有的所有信息進(jìn)行有效融合和聯(lián)系,只能算作是對(duì)圖片的片面理解,也無法對(duì)圖片進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

        1.3難以進(jìn)行發(fā)散性表達(dá)

        小學(xué)中年級(jí)學(xué)生,雖然經(jīng)過小學(xué)低年級(jí)語文學(xué)習(xí),有了一定的詞匯基礎(chǔ),但因其生活閱歷有限,詞匯量匱乏,在事物的描述上和語言表達(dá)上存在著籠統(tǒng)、模糊及含義不清的現(xiàn)象。所以,在小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中,學(xué)生也很難結(jié)合自身理解,全面分析圖片,并對(duì)圖片展開合理大膽的設(shè)想,流暢表達(dá)自己的想法。

        2小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)改進(jìn)措施

        2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        在小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)過程中,首先教師要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,提高對(duì)看圖寫話教學(xué)的重視度,明確其在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要作用;其次,教師要摒棄單一的教學(xué)形式,不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法,確立學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)參與圖片觀察和寫作表達(dá)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去;最后,教師要采取科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,對(duì)小學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行多元化和多樣化的評(píng)價(jià),以此促進(jìn)學(xué)生語文水平的進(jìn)步和提升。

        2.2選擇合適圖畫進(jìn)行教學(xué)

        合適的教學(xué)內(nèi)容是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。所以,在小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中,教師要為學(xué)生選擇合適的圖畫展開教學(xué)活動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與表達(dá)的積極性。在圖片選擇上,一方面,教師要選擇外觀上色彩比較鮮艷,能夠迅速吸引學(xué)生注意力,抓住學(xué)生眼球的圖畫;另一方面,教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),選擇符合學(xué)生理解能力且和其生活緊密相關(guān)的圖片,便于學(xué)生展開想象和表達(dá),有效提升學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

        2.3注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力

        藝術(shù)來源于生活,語言藝術(shù)也同樣要在生活中錘煉而得。因此,小學(xué)語文看圖寫話教學(xué),應(yīng)從學(xué)生觀察力的引導(dǎo)和培養(yǎng)著手,將語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐有效結(jié)起來,在豐富學(xué)生生活閱歷的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力。比如,在人教版三年級(jí)給奶奶蘋果這一看圖寫話例題中,教師就要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中孩子的行為和神色,奶奶的神色,再提出結(jié)合自身實(shí)際想象,如若圖片中的孩子是自己,當(dāng)自己給奶奶蘋果時(shí),奶奶會(huì)表現(xiàn)出什么樣的神色,會(huì)說什么話,會(huì)有什么動(dòng)作,而自己又會(huì)如何回應(yīng)等多種具有導(dǎo)向性的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和想象,并進(jìn)行有情有理的寫作表達(dá),從而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

        2.4加強(qiáng)寫作技巧教授和實(shí)踐聯(lián)系

        看圖寫話教學(xué)是從培養(yǎng)學(xué)生觀察力出發(fā),以提高學(xué)生表達(dá)能力為目的教學(xué),是后期學(xué)生寫作教學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中,教師必須注重對(duì)寫作技巧和方法的教授,比如對(duì)圖片的描述必須要包含的地點(diǎn)、時(shí)間、人物以及事件等要素,先完整羅列事件,再在此基礎(chǔ)上展開合理想象,潤色和豐富表達(dá),同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作表達(dá)的訓(xùn)練,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生多記、多看、多想和多寫,從短句到長句再到加入恰當(dāng)形容詞的復(fù)合句,逐層遞進(jìn)、步步提升,掌握更多詞匯和斷句,使自己的語言表達(dá)更為連貫和流暢,對(duì)圖畫含義的表述也將更為恰當(dāng)和精準(zhǔn)。

        3結(jié)語

        綜上所述,通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中存在的問題的分析來看,影響其教學(xué)質(zhì)量的因素諸多,如教學(xué)觀念落后、教學(xué)形式單一枯燥,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,缺乏正確有效的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)圖畫含義難以準(zhǔn)確把握和表述等等,需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中,進(jìn)行有效改進(jìn)和完善,從基本的教學(xué)內(nèi)容選取著手,盡量選擇既符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律又貼合學(xué)生生活實(shí)際的圖片素材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)形式和方法,明確學(xué)生的主體地位,注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,由淺入深逐層遞進(jìn),先全面觀察再口頭表述,之后進(jìn)行完整書面表達(dá),最后進(jìn)行潤色充實(shí),幫助學(xué)生建立充足的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)參與這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,促進(jìn)其綜合能力的全面提升,為后期寫作教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]房影.分析小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)問題與對(duì)策[J].作文成功之路(中旬),2018.

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