陳琳

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行和發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)展的終極目標也越來越明確，目前如何充分的發(fā)揮出各個學科的育人功能已經(jīng)成為我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中面臨的主要問題。化學作為初中教育階段的重要內(nèi)容，其也承擔著育人的重任，只有將教書育人的理念有效地滲透在化學教學中，才能充分的發(fā)揮出化學教學的育人作用，這樣才能讓學生在掌握化學知識的同時，也能有效的提升自身的道德素養(yǎng)，從而更好地突顯出我國教育的重要作用，本篇文章主要分析如何在初中化學教學中育人功能和觀念的滲透，并提出有效的措施。

關(guān)鍵詞：初中化學;育人功能;觀念;滲透

一、引言

在新的教育背景下，越來越多的人意識到教育的重要作用，教育的本質(zhì)其實就是育人，但是往往在教育事業(yè)實際的發(fā)展過程中，育人的作用沒有充分的體現(xiàn)出來，多數(shù)的教師都是一直過度的重視學生的知識教學，而忽視了學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這其實與育人的教育目標是不相符的，為此在教學過程中，應該將育人的功能和觀念有效的滲透在各個學科的教學中，從而讓教育發(fā)揮出有效的育人作用，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才?；瘜W在初中教育階段也是一門重要的學科，教師在實際的教學中要將育人的理念充分的滲透在教學中，從而充分的發(fā)揮出化學教學的育人作用。

二、在初中化學中育人功能和觀念滲透的重要性

（一）育人是我國教育事業(yè)發(fā)展的根本任務

人是受教育的主體，教育事業(yè)發(fā)展的根本目標就是育人，但是近年來我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中教學目標逐漸的出現(xiàn)了偏離，主要就是沒有正視到育人的真正含義，多數(shù)的教師一直認為育人就是傳授知識，而忽略了對學生的道德教育。立德樹人是我國教育發(fā)展的主要目標，在初中化學教學中滲透育人功能和觀念，能夠讓學生樹立正確的道德意識和道德觀念，從而讓學生客觀地認識到瘦肉精等事件與化學方面的關(guān)系，引導學生養(yǎng)成講素養(yǎng)重道德的高素質(zhì)人才。

（二）引導學生更好的學習和發(fā)展

九年級正是學生學習和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是重要的教育轉(zhuǎn)折階段，九年級的學生即將面臨著初中畢業(yè)，步入高中的重要時期，也是學生正確人生觀和價值觀的形成時期。而在化學學習過程中，九年級的學生會接觸到越來越多與生活息息相關(guān)的化學知識，而通過滲透育人功能和觀念，能夠幫助學生客觀的分析和思考化學問題，能夠引導學生樹立正確的化學觀，而促進學生更好的學習和發(fā)展。

三、初中化學育人功能與觀念的滲透策略

（一）引導學生學會理性思考

在初中九年級化學教學中滲透育人功能和觀念，需要教師深入的挖掘化學教材中的育人價值，首先教師應該引導學生養(yǎng)成理性思考的良好習慣，比如說在學習《空氣》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以通過為學生介紹人類認識和研究空氣的簡史，從而引導學生樹立實事求是的科學態(tài)度，并養(yǎng)成理性思考的精神和習慣，通過學習空氣的組成以及相關(guān)的概念，能夠加深學生對化學知識的客觀認識，還可以引導學生開展探究實驗，來測量空氣中氧氣的含量，來提高學生的分析能力和思考能力，從而逐漸的培養(yǎng)學生養(yǎng)成理性思考的能力和習慣。

（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成人與自然和諧相處的觀念

化學本就是一門引導學生認識物質(zhì)世界的學科，通過認識自然界的物質(zhì)，能夠讓學生正確的認識到人與自然的關(guān)系，還能引導學生趨利避害，妥善的處理人與自然之間的發(fā)展關(guān)系，從而樹立人與自然和諧相處的觀念，以便更好的落實生態(tài)環(huán)保工作，推動人與自然之間的和諧發(fā)展。比如在學習《自然界的水》這一章的內(nèi)容時，通過分析我國水資源的發(fā)展現(xiàn)狀，以及人與水之間的關(guān)系，來讓學生意識到水對生命的重要意義，從而更好的利用水資源，保護水資源，樹立環(huán)保意識以及和諧發(fā)展的意識，從而不斷的促進人與自然的和諧發(fā)展。

（三）引導學生形成重視實踐、重視微觀想象的觀念

在化學學習的過程中，很多內(nèi)容無法用抽象的方法來判斷和推論，就需要進行實驗，這就是化學的實驗性，而引導學生養(yǎng)成重視實踐以及微觀想象的觀念，這是化學學習中的重要價值取向和追求，化學知識的學習必須要依靠實驗，并結(jié)合微觀想象，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗能力和空間想象能力。比如在學習《酸和堿的中和反應》這一內(nèi)容時，就必須要依靠實驗來進行，通過實驗操作，不僅能夠讓學生形成良好的科學精神品質(zhì)，還能提高學生的實踐能力，而且還養(yǎng)成了重視實踐以及微觀想象的意識和觀念，對提高學生的綜合素質(zhì)以及化學素養(yǎng)也有重要的意義。

四、結(jié)語

總之，為了能夠在初中化學教學中更好的滲透育人功能和觀念，需要教師深入的研究和思考，結(jié)合適當?shù)膬?nèi)容來開展化學育人教學，從而引導學生樹立正確的化學學習觀，不斷的提升學生的化學素養(yǎng)。

參考文獻

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