柳發(fā)忠

摘 要：小學(xué)是九年義務(wù)教育中的重要階段，承接著幼兒教育與中學(xué)教育，也是培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，必須不斷提高小學(xué)管理的水平，努力滿足小學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。文章在分析小學(xué)學(xué)校管理研究背景和意義的基礎(chǔ)上，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；內(nèi)在活力；教學(xué)質(zhì)量

十九大報(bào)告指出：要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。從中不難看出，國(guó)家對(duì)教育的高度重視。小學(xué)教育是整個(gè)國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，事關(guān)國(guó)家教育事業(yè)的整體發(fā)展。因此，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理勢(shì)在必行。我認(rèn)為，小學(xué)學(xué)校管理的作用可從狹義和廣義兩個(gè)角度來(lái)分析，從狹義角度來(lái)看，它將直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校自身的發(fā)展；從廣義角度來(lái)看，它對(duì)推進(jìn)新課改的縱深發(fā)展、學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革都起著關(guān)鍵作用。可以說(shuō)，抓好小學(xué)學(xué)校管理工作是每所學(xué)校、每個(gè)管理工作者要認(rèn)真思考的課題，也是應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

一、研究背景及重要意義

隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育改革、教育創(chuàng)新的呼聲和要求與日俱增，傳統(tǒng)的教育模式和管理模式必然無(wú)法滿足人們的需求。這就要求每個(gè)教育工作者都要在教育實(shí)踐中不斷思考、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行改革，為提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)化發(fā)展而努力探索。

管理是保證學(xué)校順利運(yùn)轉(zhuǎn)、保證教學(xué)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是學(xué)校健康發(fā)展的重要條件。管理效果如何，最直接的體現(xiàn)就是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。通常情況下，管理水平高、管理效果好的學(xué)校，其內(nèi)部的行為規(guī)范化程度也相應(yīng)較高。那么怎樣做好學(xué)好管理工作呢？我認(rèn)為，應(yīng)該激發(fā)內(nèi)在活力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙時(shí)期，對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有重要的、直接的影響。而良好的教學(xué)管理環(huán)境有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基石，對(duì)于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升有著較大的促進(jìn)作用，也可以激發(fā)小學(xué)生的開拓思維及創(chuàng)新意識(shí)。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理都具有非常重要的意義。

此外，要想提高小學(xué)管理的有效性，就必須以加強(qiáng)學(xué)校管理為重要的手段，深入推進(jìn)學(xué)校管理工作的展開，不斷滿足小學(xué)建設(shè)的有效性的需求。當(dāng)前，小學(xué)建設(shè)主要包括了教學(xué)體系的建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)兩個(gè)板塊，學(xué)校管理都會(huì)滲透其中。學(xué)校管理不僅能夠?yàn)榻虒W(xué)體系的建立和完善提供具有、有效的指導(dǎo)意見(jiàn)，還對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)起著積極的管理作用，學(xué)校管理是保障小學(xué)建設(shè)有所成績(jī)的重要武器。

二、具體措施

新課標(biāo)提出，要不斷增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理、創(chuàng)新化管理，充分發(fā)掘?qū)W校可以利用的一切資源，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者結(jié)合自身實(shí)踐，摸索了以下管理措施。

1. 建立健全管理制度，使管理有根有據(jù)。在小學(xué)管理之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)保持平易近人的態(tài)度，和教師、學(xué)生保持親近的距離，當(dāng)然也不能放任自流、縱容教師和學(xué)生，而應(yīng)建立、完善適合本校具體情況的各項(xiàng)管理制度，努力做到規(guī)范化辦學(xué)，保證學(xué)校管理工作始終沿著有序、科學(xué)的道路邁進(jìn)，做到有法可依、有章可循。此外，在具體管理過(guò)程中，還要堅(jiān)持民主管理的原則，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造和諧、寬松、民主的氛圍，讓教師能夠開心地教書育人、讓學(xué)生能否愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)工作實(shí)行有效的管理和監(jiān)督，實(shí)行以人為本的獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)教師的工作熱情，還應(yīng)當(dāng)對(duì)各項(xiàng)考核制度進(jìn)行量化，并保證考核內(nèi)容的公開、全面和透明，把考核的結(jié)果作為年終時(shí)進(jìn)行評(píng)優(yōu)和評(píng)先的主要依據(jù)。

2. 優(yōu)化教學(xué)程序，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的管理。教學(xué)計(jì)劃關(guān)系著課程設(shè)置的整體規(guī)劃、學(xué)校的教學(xué)、活動(dòng)的安排，以及學(xué)期、學(xué)年、假期的安排等方面，也是學(xué)校管理的重要方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教師制定教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況提出合理的要求。學(xué)校還應(yīng)遵循教學(xué)工作規(guī)律，對(duì)教學(xué)工作開展科學(xué)化、民主化管理，以保證高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

3. 加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)水平。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，小學(xué)教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造學(xué)生的性格等方面具有重要作用，應(yīng)該把教師隊(duì)伍建設(shè)放在非常重要的位置，提高教師專業(yè)素質(zhì)和道德水平。具體來(lái)說(shuō)，可從以下方面展開：其一，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，不論是在工作還是在生活中，學(xué)習(xí)始終都是一項(xiàng)必不可少的基本能力，特別是隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提升，學(xué)習(xí)已經(jīng)越來(lái)越重要。因此，要在學(xué)校范圍內(nèi)努力營(yíng)造良好的校園文化和學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)一些教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、職業(yè)道德高尚的教師來(lái)提升學(xué)校整體師資水平；其次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，讓教師“走出去”學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些學(xué)習(xí)小組來(lái)開展某些專題學(xué)習(xí)，促使教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中刻苦鉆研，積累經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)反思，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深化為教師的內(nèi)在目標(biāo)和追求，令這股力量可以在學(xué)校的管理工作中發(fā)揮重要的影響，努力將教師的學(xué)習(xí)制度化。我認(rèn)為，就是要以理論為引領(lǐng)，以專業(yè)培養(yǎng)為主要內(nèi)容，為教師專業(yè)能力和素質(zhì)體系的建立提供科學(xué)化的手段，為學(xué)校的不斷發(fā)展打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。

4. 家校合力，共同管理。眾所周知，家庭教育是整個(gè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)今社會(huì)也普遍意識(shí)到家庭教育的不可或缺性。在小學(xué)管理中，應(yīng)該充分利用家庭的作用，通過(guò)密切聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)地向家長(zhǎng)講解各項(xiàng)規(guī)章制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓低年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)規(guī)范性更強(qiáng)的小學(xué)生活；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自主意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)等方面告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有效監(jiān)督孩子，在家里進(jìn)行有計(jì)劃、有條理的教育引導(dǎo)?？傊?，家庭、學(xué)校要相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)建立家委會(huì)，這一平臺(tái)也值得加以利用，將家委會(huì)納入學(xué)校管理的一部分，使其常態(tài)化、科學(xué)化，讓家長(zhǎng)之間也就孩子的教育問(wèn)題加以探討，不斷反思不足，完善教學(xué)方法。學(xué)校也可以趁機(jī)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)，建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通的樞紐和橋梁，共同為促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展而努力。

總而言之，我們必須十分重視小學(xué)的管理工作，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要作用。通過(guò)各種綜合手段來(lái)激發(fā)內(nèi)在活力，努力滿足小學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及學(xué)校的可持續(xù)化發(fā)展。02B5E0B3-A2A5-4602-9BAD-7FFE32D4A05A