馮偉斌

◆摘? 要：繪畫能充分開發(fā)學生的智力，豐富學生的想象力。繪畫的形式有很多種，對于小學生來說，線描是最適合其學習的一種繪畫種類，并為學生今后繪畫的進一步學習打下堅實的基礎。線描教學可以幫助兒童對人物外貌的繪畫有一個更深的了解，還可以揣摩對人物不同的描繪方式所展現(xiàn)出來的心理，總之為小學生學習美術(shù)奠定了基礎。本文先分析了目前小學美術(shù)教學中存在的問題，之后進一步闡釋將多媒體應用于美術(shù)線描教學中的措施。

◆關(guān)鍵詞：多媒體;小學美術(shù);線描教學;應用

隨著素質(zhì)教育的推進，老師和家長越來越重視美術(shù)的教育，特別是對于小學生來說，更加注重培養(yǎng)其興趣愛好。因為學生學習美術(shù)，不僅可以培養(yǎng)其動手能力，還可以提高他們的想象力、表現(xiàn)力以及審美能力。但是傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合如今的教學目標，老師可以需要積極將多媒體與教學內(nèi)容相結(jié)合，為學生打造一個愉快輕松的學習氛圍，激發(fā)學生對于美術(shù)學習的興趣，從而提高美術(shù)課堂教學效率。

一、目前美術(shù)線描教學中出現(xiàn)的問題

首先是老師重視繪畫技巧的教授，忽略對學生個性的培養(yǎng)。一些老師認為線描教學最重要的是教會學生如何去畫畫，在授課過程中過于重視理論知識與繪畫技巧的教授，忽略了學生的實踐能力?？赡苡袝r候老師一節(jié)課講下來，學生都沒有機會去畫上兩筆，導致學生理論知識很豐富，卻沒有動手實踐的能力。還有的老師會要求學生按照自己所講的方法來繪畫，限制了學生的思維與想象能力的發(fā)展。

其次是老師與學生之間的聯(lián)系不密切。很多美術(shù)老師可能都認不清學生的名字，與學生之間沒有緊密的聯(lián)系，對于學生的繪畫能力與藝術(shù)天分也沒有很好的了解。有些對美術(shù)感興趣的同學可能會因為沒有其他人的欣賞與指導，從而放棄了這個愛好。還有些有藝術(shù)天分的學生可能會因為老師的一句批評也放棄了繪畫。這些問題都是因為老師對學生不了解，不能很融洽的與學生交流造成的，因此老師要嘗試多與學生親近，走進學生的生活。

最后是學校的教學基礎設施不完善。眾說周知，繪畫是一個非常費錢的愛好，需要投入大量的金錢與精力，但是它能給人帶了的成就感是其他愛好無法可比的。所以，為了提美術(shù)教學效率，學校要為學生學習提供完善的基礎設施。主要包括多媒體設備，美術(shù)教室以及繪畫的基本器材等等，只有學校為學生提供好基礎設施，學生才有可能學得更好。

二、多媒體在小學美術(shù)線描教學中的應用

（一）利用多媒體激發(fā)學生學習線描的興趣

小學階段正是對于一切新鮮事物都感興趣的階段，同時小學生在課上的注意力還不夠集中，所以需要借助于多媒體設備來吸引學生的注意力，提高課堂效率。老師可以利用多媒體設備向?qū)W生展示他們喜歡的一些動畫人物，比如光頭強、熊大、熊二等，先激發(fā)起學生的興趣。之后要學生根據(jù)自己的想象來畫出這些人物，并將同學的繪畫作品在班上展示。最后，老師再進行總結(jié)，指出學生作品中的優(yōu)點與不足。這樣不僅可以幫助學生解決繪畫中的難題，還可以拉進與學生之間的關(guān)系，了解每一位學生的繪畫實力。

繪畫的學習需要學生學會觀察生活，開拓學生的視野。但是由于條件有限，一些美好的事物在日常生活中無法看到，這時候多媒體設備就可以充分發(fā)揮其作用，為學生展現(xiàn)大自然的美好。多媒體設備利用優(yōu)美的旋律和生動的圖畫將學生帶入情境中，給學生留下深刻的印象。比如老師在教授《海底世界》這一課程時，就可以利用多媒體設備向?qū)W生展示海底世界。最后老師布置一份課后作業(yè)，要求學生根據(jù)自己的記憶來畫出海底世界的樣子。經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，學生在看到一件新事物時，就會在腦海中對其進行構(gòu)思，自然而然就可以提高學生線描繪畫的能力。

（二）利用多媒體培養(yǎng)學生的想象力與思維能力

對于繪畫來說，想象力與創(chuàng)造性思維非常的重要，他們決定著繪畫作品的靈魂。對于學生想象力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學方式是無法滿足的，更需要老師通過引導的方式激發(fā)學生的思維能力。多媒體可以刺激學生的視覺與聽覺，同時幫助學生對各種事物加深印象，留下深刻的記憶，并且有著自己的理解。比如老師在教《我的家鄉(xiāng)》這一課程時，老師可以利用多媒體向同學們展示別人的家鄉(xiāng)是怎么樣的，別人是如何將自己的家鄉(xiāng)畫出來的。之后請學生回家看看自己的周圍，看看周圍有哪些值得留戀的事物，通過自己的畫筆將其都畫出來。在繪畫的過程中，學生必定需要加入自己的幻想，通過一些事物來展現(xiàn)自己的情感。如一條非常可愛的小狗，學生在畫畫中就會將其美化，表現(xiàn)得十分可愛。往往一幅優(yōu)秀的繪畫作品中都是飽含情感的。

（三）多媒體可以提高線描教學的效率

一些老師在進行線描教學時注重于臨摹，要求學生通過大量的臨摹之后找到感覺，形成自己的繪畫風格。但是這樣的教學方式效率非常低下，并且不利于學生個性的發(fā)展。小學生最大的優(yōu)勢就是有豐富的想象力，臨摹反而限制了學生的想象，時間久了，學生將會喪失對于繪畫的興趣。因此，只有充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，并且結(jié)合多媒體設備，以此來提高學生的學習效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文主要從幾個方面論述了多媒體應用于小學線描教學中的措施，分別是利用其激發(fā)學生的興趣，提高學生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高課堂教學效率。除此之外，多媒體設備還可以拉進師生之間的關(guān)系，豐富教學方式。但是，老師在教學中不能一味的應用多媒體設備，要將其與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，幫助學生提高繪畫能力。老師在授課時從線開始，由簡入繁，逐步提高學生的繪畫能力。

參考文獻

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