裘翔

◆摘? 要：新課程理念下提倡化學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)中利用合適的教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，做好初高中化學(xué)教學(xué)銜接的工作，確保順利展開(kāi)化學(xué)教學(xué)工作。因此，文章當(dāng)中通過(guò)分析初高中化學(xué)教學(xué)銜接斷裂的原因，提出有效銜接策略。

◆關(guān)鍵詞：新課程;初高中;化學(xué);教學(xué)銜接;策略

伴隨著新課改的逐漸深入，化學(xué)教學(xué)逐步變成教育重點(diǎn)內(nèi)容。因此在教育中要做好化學(xué)教學(xué)銜接工作，在充分滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生可以盡快適應(yīng)初高中化學(xué)教學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)難題，在化學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，綜合初高中化學(xué)教學(xué)特征，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

一、初高中化學(xué)教學(xué)銜接斷裂的原因

（一）未充分重視初中化學(xué)知識(shí)

初中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，大部分學(xué)生只是為了應(yīng)對(duì)考試，只掌握了考試大綱所要求的內(nèi)容，造成許多學(xué)生不具備良好的基礎(chǔ)。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，部分內(nèi)容是選修內(nèi)容，大多數(shù)教師并未傳授給學(xué)生這部分選修知識(shí)，造成學(xué)生無(wú)法了解這部分化學(xué)知識(shí)。大部分家長(zhǎng)也只關(guān)注語(yǔ)數(shù)外三大主科，未充分重視化學(xué)學(xué)科，造成學(xué)生投入到化學(xué)學(xué)科中的時(shí)間減少，讓學(xué)生不能盡快進(jìn)入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（二）要求學(xué)生掌握知識(shí)程度不同

初中化學(xué)只是初步對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行了解，要求學(xué)生了解部分實(shí)驗(yàn)的操作方法與一些化學(xué)知識(shí)的計(jì)算方法。高中化學(xué)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，涉及大量的知識(shí)點(diǎn)，難度更高，不僅要讓學(xué)生明白知識(shí)表面的含義，還需要讓學(xué)生明白更深層的含義。大多數(shù)學(xué)生剛進(jìn)入高中會(huì)感到比較迷茫，不知道應(yīng)該從哪里下手學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這就會(huì)拖慢學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的進(jìn)度，造成學(xué)生總體學(xué)習(xí)成績(jī)降低。

二、新課程理念下初高中化學(xué)教學(xué)銜接策略

（一）知識(shí)銜接

許多初中學(xué)校當(dāng)中，主要是在初三時(shí)期才開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的，涉及到的內(nèi)容大部分是基礎(chǔ)知識(shí)，可學(xué)生進(jìn)入到高中后，所學(xué)的化學(xué)知識(shí)已經(jīng)不再是單純的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。大部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜難懂，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，增加了自身的學(xué)習(xí)壓力。面對(duì)這個(gè)情況，教師就需要充分意識(shí)到初高中化學(xué)銜接工作的重要作用，找出化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)，在綜合教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教育效果。經(jīng)過(guò)比較能夠看出，初中化學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)要比高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)更籠統(tǒng)，并未形成完善的教育方法，也并未建立起完整的知識(shí)體系，簡(jiǎn)單的對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行介紹，在不同章節(jié)間的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系也很少?？舍槍?duì)高中化學(xué)教學(xué)來(lái)講，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜程度有了顯著提升，通過(guò)幫助學(xué)生逐步積累化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和理解能力的基礎(chǔ)上構(gòu)成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師要從培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)著手，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)集中學(xué)生的注意力，確保知識(shí)銜接的高效性，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）教學(xué)方法銜接

每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要有一定的方法，化學(xué)學(xué)科也正是如此?；瘜W(xué)學(xué)科作為將實(shí)驗(yàn)當(dāng)做基礎(chǔ)的學(xué)科，只有真正的高效展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，提高學(xué)生動(dòng)手探究能力，才可以良好的提高化學(xué)教學(xué)效率。化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法當(dāng)中機(jī)械式的教學(xué)方法，多利用實(shí)踐或者直觀教學(xué)，從而創(chuàng)新教學(xué)方法。高中化學(xué)知識(shí)具有非常強(qiáng)的邏輯性與抽象性，在教學(xué)方法上大多利用啟發(fā)式教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。中學(xué)元素化合物知識(shí)點(diǎn)具有現(xiàn)象明顯、性質(zhì)明確的特點(diǎn)，可具有廣泛的覆蓋面，知識(shí)點(diǎn)非常零散，學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)大多利用死記硬背的方法，這樣的學(xué)習(xí)方式通常只是關(guān)注表面，不具備實(shí)際效果。然而采用思維導(dǎo)圖的方法能夠良好的解決這個(gè)問(wèn)題。思維導(dǎo)圖是一種有效的工具，學(xué)生利用思維導(dǎo)圖可以理清知識(shí)脈絡(luò)。教師還要采用多種教學(xué)方法來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。根據(jù)科學(xué)探究活動(dòng)中的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主探究知識(shí)，讓課堂教學(xué)變得更具生活化，充滿(mǎn)趣味性。

（三）學(xué)習(xí)方法銜接

高中化學(xué)學(xué)習(xí)難度大，內(nèi)容多，大部分學(xué)生初中化學(xué)分?jǐn)?shù)高，到高中就會(huì)出現(xiàn)明顯的成績(jī)下滑的現(xiàn)象，主要原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。所以，教師要重視給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生如何轉(zhuǎn)換思維，如何進(jìn)行總結(jié)等。第一，課前做好預(yù)習(xí)。學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是要做好課前預(yù)習(xí)，有利于培養(yǎng)出學(xué)生自主探究的能力。在上課前，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)，將不懂的部分標(biāo)注出來(lái)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，可以盡快解決難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。第二，課上及時(shí)做好筆記。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，涉及范圍廣。學(xué)生要形成課上及時(shí)做筆記的習(xí)慣，方便課下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高思維深度和廣度。第三，課下及時(shí)總結(jié)。課下學(xué)生要及時(shí)的展開(kāi)復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。特別是針對(duì)課堂當(dāng)中的重難點(diǎn)，要再次展開(kāi)梳理，建立起知識(shí)框架，還可以利用有效的復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。第四，準(zhǔn)備好錯(cuò)題集，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生準(zhǔn)備好化學(xué)錯(cuò)題集，對(duì)出錯(cuò)或者易錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行分類(lèi)整理。特別是在考試當(dāng)中出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)，學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行整理，定期展開(kāi)復(fù)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，初高中化學(xué)銜接，不單單是化學(xué)知識(shí)的銜接，還是化學(xué)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的銜接，學(xué)生需要逐漸深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師要通過(guò)多種方法培養(yǎng)出初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生適應(yīng)高中時(shí)期的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)生的綜合水平。

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