郭燕華

摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)課堂也逐漸走上了“多元化、信息化、自主化、生活化”的道路?；ヂ?lián)網(wǎng)+金融，成就阿里巴巴;互聯(lián)網(wǎng)+出行，締造滴滴;互聯(lián)網(wǎng)+課堂，構(gòu)建“智慧課堂”！智慧課堂在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)提高小學(xué)生的思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力等方面，都有著不可或缺的重要地位。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);核心素養(yǎng);智慧課堂;小學(xué)英語(yǔ)

“素養(yǎng)的形成并不是靠單純的課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是以學(xué)生參與其中的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思考日積月累逐步形成的。英語(yǔ)核心素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中落地的根本和關(guān)鍵，還是每個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)。要在英語(yǔ)教育教學(xué)中幫助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，教師需要比以前看得更遠(yuǎn)、做得更細(xì)。”智慧課堂的引入，就是將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)恰到好處的結(jié)合起來(lái)，利用信息技術(shù)將知識(shí)傳送到學(xué)生的大腦中，從而形成高效的英語(yǔ)課堂。這種模式能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，極大地滿足了學(xué)生視聽(tīng)器官的需求，符合小學(xué)生對(duì)圖片及其它形象生動(dòng)的事物感興趣的特點(diǎn)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，借助網(wǎng)絡(luò)資源的這些優(yōu)點(diǎn)可以為小學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)，創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)途徑與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、利用智慧課堂，構(gòu)造新型的課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)受教材、教具及場(chǎng)所的制約，往往是教師一味地講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，再加上小學(xué)生抽象思維能力較差，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的記憶力比較薄弱，在學(xué)習(xí)中不能通過(guò)靈活的記憶去學(xué)習(xí)。同時(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師基本上都是在黑板上去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)谙旅姹粍?dòng)接受，這樣的方式不僅不利于學(xué)生們的思考，同時(shí)在教學(xué)中也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，這樣就會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，扼殺學(xué)生們的積極性。例如在學(xué)習(xí)“In a nature park”時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生可以通過(guò)平板電腦去進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會(huì)通過(guò)在屏幕中展現(xiàn)在公園中的不同景物，包括動(dòng)物和植物等，讓學(xué)生們可以進(jìn)行觀察。然后可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能有自己的理解，可以讓學(xué)生們看一看在自然的風(fēng)光中動(dòng)物們互相嬉戲的情景。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后可以讓學(xué)生們看一些關(guān)于公園中的視頻，這樣學(xué)生們就會(huì)積極地參與到課堂中。教師可以讓學(xué)生們利用平板電腦去點(diǎn)擊單詞的發(fā)音，自己去學(xué)習(xí)生詞。在這樣的智慧課堂中，學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì)得到提升。學(xué)生們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)中可以更加具有主動(dòng)性，學(xué)生們的交流也可以更加方便。教師可以利用手中的平板，將靜態(tài)的教學(xué)變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)，豐富教學(xué)氣氛。

二、利用智慧課堂，提高綜合使用語(yǔ)言能力

教師在教學(xué)中應(yīng)該重視關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)該在學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)言方面去進(jìn)行提升，鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用語(yǔ)言。教師要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以真正地學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，如果只是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)的知識(shí)但是不會(huì)運(yùn)用，其實(shí)學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的。在智慧課堂中教師可以讓學(xué)生們根據(jù)讀音去自己練習(xí)發(fā)音。教師可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些比較好學(xué)的英文歌曲，一些比較簡(jiǎn)單的并且節(jié)奏感比較強(qiáng)的。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以有自己的理解，這樣學(xué)生們?cè)谘莩臅r(shí)候，教師可以認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生們的發(fā)音。找出學(xué)生們的不足，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中不斷修正?？梢宰寣W(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中基本上都是好奇心比較強(qiáng)的，教師們?cè)诮虒W(xué)中可以讓學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)提升興趣，設(shè)計(jì)一些學(xué)生接受的活動(dòng)，這樣學(xué)生們就可以提升對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給同學(xué)們、親人們制作賀卡，并配以祝福的話語(yǔ)，讓學(xué)生們可以真正地將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中

三、利用智慧課堂，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)角色

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，有很多教材中都是讓學(xué)生們通過(guò)課件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們?cè)诮虒W(xué)中基本上都是利用課件來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣就可以讓課堂中的效率提升，同時(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也可以調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師可以課件教學(xué)可以在制作中豐富自己的專業(yè)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)中一些優(yōu)質(zhì)資源來(lái)豐富自己的教學(xué)，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)更加具有動(dòng)力，在講課中教師可以利用自己的方法去讓學(xué)生們適應(yīng)，可以通過(guò)一邊講解一邊演示的方式讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中能夠有自己的想法，教師可以通過(guò)智慧課堂讓自己的教學(xué)更加有節(jié)奏，可以自己去控制教學(xué)的節(jié)奏和時(shí)間，營(yíng)造一種比較輕松的教學(xué)氣氛，學(xué)生們就可以在學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)展自己。在學(xué)習(xí)“My favourite season”時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生們?cè)谡n堂中展開(kāi)一場(chǎng)自己的交流會(huì)，大家可以說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)是什么，可以說(shuō)出自己的理由。學(xué)生們?cè)谡n堂中都表達(dá)了自己的想法，在課堂中學(xué)生們都非常喜歡這樣的方式。大家的表達(dá)能力和口語(yǔ)能力都得到了提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生們可以將智慧課堂作為平臺(tái)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力，在教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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