吳彩琴
◆摘? 要:無論是何種類型的教育,都需要家長的密切配合,對于幼兒園教育來說更是如此。家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分,是幼兒園教師完成教育教學(xué)任務(wù),確保保教質(zhì)量不可忽視的重要一環(huán)。家園合作是聯(lián)系教師與家長、家長與家長的一個(gè)有效橋梁,只有實(shí)現(xiàn)家園合作,才能帶動(dòng)幼兒園教育的健康高效發(fā)展。本文筆者就針對幼兒園教師如何幫助家長有效實(shí)現(xiàn)家園共育進(jìn)行了分析和探究。
◆關(guān)鍵詞:幼兒園教師;家長;家園共育
幼兒園階段的孩子正處于從家庭走向?qū)W校的一個(gè)重要過渡期,在這一過渡階段,除了要加強(qiáng)教師的悉心引導(dǎo)以外,還應(yīng)當(dāng)注重家長的支持與配合,實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo),這樣才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
一、引導(dǎo)家長主動(dòng)參與,樹立起家園共育的基本觀念
幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開展與家長都有著十分密切的聯(lián)系,家園共育是幼兒園建設(shè)與發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師可將主題活動(dòng)之中需要家長配合的地方利用家園直通車的形式呈現(xiàn)在家長面前,這一做法可能剛開始不會(huì)得到家長的支持與配合,家長也不清楚這些東西有什么用,甚至感覺老師是在沒事找事,面對這種情況,教師應(yīng)及時(shí)組織召開家長會(huì),站在全新人才觀、教育觀的層面對活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)介紹,讓家長全面了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo),并突出家長在幼兒園教育中的核心地位,從而順利實(shí)現(xiàn)家園溝通,促進(jìn)同步教育目標(biāo)的達(dá)成。為了讓家長第一時(shí)間有效了解幼兒園的教育目標(biāo)安排,輔助幼兒園做好各項(xiàng)教育工作,幼兒園教師應(yīng)當(dāng)做到“四公布”。即在家園直通車?yán)锛皶r(shí)公布每月計(jì)劃安排、每周活動(dòng)安排、每日教育活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒每日的表現(xiàn)評價(jià)。
二、借助多樣化的渠道,充分發(fā)揮家園的互動(dòng)作用
(一)集體方式
集體方式指的就是將家長群體作為工作對象的一種方式,包括組織面向家長的開放日、設(shè)置家園聯(lián)系欄、舉辦家長學(xué)校、召開家長會(huì)等。
1.家長開放日
所謂家長開放日,指的就是幼兒園以定期或者不定期的方式向家長開放,邀請家長來校園參觀幼兒園活動(dòng),這是讓家長參與到家園共育中的一種有效途徑。家長通過觀摩幼兒園中的各類活動(dòng),可及時(shí)了解自己孩子在多方面的實(shí)際表現(xiàn),掌握孩子的發(fā)展?fàn)顩r,從而配合教師有針對性地對孩子提供教育和指導(dǎo)。與此同時(shí),這對家長來說也是一個(gè)有利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可幫助其改善對孩子的家庭教養(yǎng)行為。
2.家園聯(lián)系欄
絕大多數(shù)幼兒園都設(shè)置有面向全體家長的家園聯(lián)系欄,教師可利用這些聯(lián)系欄對親子游戲、保健常識(shí)、家教經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行介紹,同時(shí),每一個(gè)班的家園聯(lián)系欄還應(yīng)當(dāng)詳細(xì)展示需要家園合作的教育內(nèi)容以及孩子的近期發(fā)展?fàn)顩r等,以便家長更好地配合幼兒園教師完成家園共育工作。
3.家長學(xué)校
家長學(xué)校是幼兒園開展家長工作的有效渠道之一,同時(shí)也是普及家教知識(shí)的重要途徑。家長學(xué)校主要將家長作為對象,由教師對家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳授,并為不同家長之間進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)的交流提供有利平臺(tái)。
(二)個(gè)別方式
1.家庭訪問
實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系的一種常見方式就是家庭訪問,通過家庭訪問,能便于教師更加全面而深入地了解幼兒在家里的表現(xiàn)情況以及家長對幼兒教育的態(tài)度、方法等,從而針對幼兒的個(gè)性化特點(diǎn),和家長共同探討怎樣才能更好地促進(jìn)幼兒健康成長與全面發(fā)展。家庭訪問能充分彰顯出教師對幼兒的關(guān)懷與重視、對家長的理解和尊重,事實(shí)證明,通過家庭訪問這一溝通形式,能在很大程度上增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家園共育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.電話
針對一些忙于工作而沒有時(shí)間接送孩子的家長,教師可借助電話與家長取得聯(lián)系,使其配合幼兒園做好家園共育工作。但是在聯(lián)系家長之前,教師必須選擇合適的通話時(shí)間,以免影響到家長的正常工作與休息。
三、具備正確的溝通觀念與熟練的溝通技能
作為一名幼兒園教師,其不僅要注重與幼兒家長的溝通,同時(shí)還必須掌握各種溝通技巧。首先,教師應(yīng)意識(shí)到人無完人,每個(gè)教師所采用的教學(xué)方法都存在優(yōu)勢和劣勢,所以應(yīng)時(shí)刻保持開放的心胸,積極觀察和學(xué)習(xí)其他人在對待同一個(gè)問題的時(shí)候是怎樣處理的,怎樣才能使溝通更具實(shí)效性,通過不斷學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足,從而在幼兒園與家長工作上不斷進(jìn)步。其次,教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)發(fā)掘自己的長處,把握關(guān)鍵。對于家長來說,其最大的心愿就是自己的孩子在幼兒園能得到教師的重視與關(guān)懷,所以,教師應(yīng)當(dāng)讓家長充分感受到自己對孩子的真誠關(guān)心與悉心呵護(hù),從而使家長從內(nèi)心產(chǎn)生對幼兒園的信任感。再次,教師應(yīng)當(dāng)積極在平常的生活中積蓄情感,時(shí)刻關(guān)注幼兒的身心成長,并及時(shí)向家長匯報(bào),使家長感受到教師對孩子的關(guān)注。不僅如此,教師還應(yīng)當(dāng)完成好家長所交待的一些日常小事,這樣一來,當(dāng)幼兒園工作需要家長參與的時(shí)候,家長也不會(huì)拒絕。最后,教師還應(yīng)當(dāng)在遇到矛盾和沖突的時(shí)候?qū)W會(huì)合理化解,首先要搞清楚事情的始末,主動(dòng)反思自己存在的過失,了解清楚自己的哪種行為、哪句話讓家長產(chǎn)生不滿,并尋求同伴老師的幫助,與其他老師一起商討解決問題的最佳辦法。
四、結(jié)語
綜上所述,幼兒的成長需要教師和家長的共同指導(dǎo)與幫助,只有實(shí)現(xiàn)家園共育,建立起幼兒園教師與家長溝通的有效橋梁,才能為幼兒的健康成長與全面發(fā)展提供保障。目前,我國不少幼兒園教師在幫助家長實(shí)現(xiàn)家園共育上還存在一定的不足,包括對家園共育的重視度不夠、采取的家園互動(dòng)方式過于單一等,還需在今后的實(shí)踐中加強(qiáng)對上述問題的改進(jìn),這樣才能更好地幫助家長參與到家園共育活動(dòng)中來。
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