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        優(yōu)化英語歌曲教學(xué),美化小學(xué)英語課堂核心思路分析

        2019-09-10 11:46:52李英姿
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語

        李英姿

        摘 要:隨著新課程改革的不斷深入,我國現(xiàn)已大力推行素質(zhì)教育,而在小學(xué)英語教學(xué)過程中,借助英文歌曲來進(jìn)行教學(xué)是新時(shí)期一種新興的英語教學(xué)方法,通過將英語歌曲和英語教學(xué)任務(wù)的有效結(jié)合,來提升英語教學(xué)課堂的效率?;诖?,本文就英語歌曲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的積極作用進(jìn)行分析和探究,從而提出有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而大力提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:英語歌曲;小學(xué)英語;英語教學(xué)課堂

        對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生而言,他們具有極為發(fā)達(dá)的聽力。基于此,在小學(xué)的英語教學(xué)課堂中,教師可以根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,借助一些英語歌曲來進(jìn)行輔助教學(xué),從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提升學(xué)生的英語聽力、閱讀能力以及口語表達(dá)能力等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)課堂環(huán)境,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中更好地去學(xué)習(xí)英語,從而不斷提高學(xué)生的英語水平。本文就英語歌曲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行以下分析和探究。

        一、在課前欣賞和教材內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲,為學(xué)生構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

        在課前進(jìn)行3分鐘左右的英語歌曲欣賞,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和感情基調(diào),并且,還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。而在對(duì)課前英語歌曲欣賞的時(shí)候,教師可以結(jié)合當(dāng)堂課的教材內(nèi)容選擇歌曲,并在課堂教學(xué)過程中融入相關(guān)的英語歌曲,從而豐富英語教學(xué)課堂,吸引學(xué)生的注意力。大家所熟知的歌曲就是由歌詞和曲譜結(jié)合在一起的一門藝術(shù)形式,也是一種表現(xiàn)形式。歌曲可以陶冶人的情操,使其心情愉悅,對(duì)人感官的同步性也有一定的提升作用,同時(shí)歌曲還有較強(qiáng)的感染力,它可以為課堂的教學(xué)奠定情感基調(diào)。而作為小學(xué)生又具有較強(qiáng)的模仿能力,對(duì)于英語課堂中輔助教學(xué)的英語歌曲,小學(xué)生可以進(jìn)行模仿跟唱。由此可見,教師在小學(xué)的英語課堂前給學(xué)生播放與教材內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲,可以有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、記憶力以及對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。

        例如,在進(jìn)行湘少版三年級(jí)上《Happy birthday》一單元課程教學(xué)前,教師可以為學(xué)生播放大家都耳熟能詳?shù)纳崭琛禜appy birthday to you with more lyrics》。在這首英語歌曲中,沒有過多的詞匯,而且大多詞匯和語言都是小學(xué)生在英語語言中比較熟悉的。如歌曲中的“Happy birthday to you、good friends、good luck”等等。這些小學(xué)生耳熟能詳?shù)脑~匯,可以促使小學(xué)生跟隨歌曲一起哼唱,如此,也可以充分活躍英語課堂教學(xué)氣氛。而教師在歌曲的欣賞中指導(dǎo)學(xué)生去對(duì)相關(guān)詞匯進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí),此外,教師還可以依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行一定的改編,進(jìn)而促使小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,從而更好地對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        二、借助英語歌曲傳授新知識(shí)內(nèi)容。

        在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師可以通過一些和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲進(jìn)行教學(xué),如此,可以有效開發(fā)學(xué)生的思維能力,同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的象征性記憶,從而促使學(xué)生在思想上與英語課堂中的新知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而促使教師更好地展開教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率。

        例如,在進(jìn)行湘少版三年級(jí)英語上《This is my family》一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以通過給學(xué)生播放英文歌曲《The family》,同時(shí)在課堂中進(jìn)行卡片傳遞的游戲,如教師和學(xué)生共同參與傳遞寫著家庭成員稱呼的卡片,并在傳遞中唱出“Hi!Hi. Who is this?Who is this?Who is this?”。當(dāng)歌唱停止的時(shí)候,教師就可以讓手持卡片的學(xué)生來回答“this is

        Farther、this is mother”等。教師可以通過這樣的反復(fù)練習(xí)說唱讓學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容和詞匯的理解和記憶,進(jìn)而有效地將新知識(shí)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,并通過簡單的傳卡片說唱游戲讓學(xué)生有初步的掌握,從而促使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成對(duì)新課程內(nèi)容的初步學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,從而有效提升小學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力,以及英語的交際能力,實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語的高效教學(xué)課堂。

        結(jié)束語:

        綜上所述,通過在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入英語歌曲進(jìn)行教學(xué),可以起到事半功倍的教學(xué)效果。而在進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)時(shí),要充分考慮到小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,然后將英語歌曲充分地與英語課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合,從而達(dá)到高效的英語課堂教學(xué)效果。作為小學(xué)英語教師,還要不斷鉆研英語歌曲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的積極作用和意義,以學(xué)情為基點(diǎn),尋求英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入英語歌曲的有效策略,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握,進(jìn)而不斷優(yōu)化英語歌曲在英語課堂教學(xué)中的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙丹.優(yōu)化英語歌曲教學(xué)美化小學(xué)英語課堂[J].讀與寫,2018,15(5):108.

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        [3]陳小珍.優(yōu)化英語歌曲教學(xué)美化小學(xué)英語課堂[J].新智慧,2017,(22):29.7282BB09-C119-4914-9920-22EAECC897A4

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