黃慈慶

【摘要】? 隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)模式發(fā)生了很多變化。我國的教育制度在不斷地進(jìn)步與完善，教學(xué)模式逐漸變得多樣化，并且隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)也受到了信息時代的影響。多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了教學(xué)過程中，并且得到了廣泛應(yīng)用。在高中地理教學(xué)中，我們也廣泛使用多媒體技術(shù)。媒體技術(shù)引進(jìn)高中地理教學(xué)中能夠為地理教學(xué)帶來一個更廣闊的發(fā)展空間?，F(xiàn)在廣大教育工作者面臨著一個問題——怎樣把地理與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，讓它能夠更好地為教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體 高中地理 應(yīng)用研究

引言

多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，應(yīng)用到教學(xué)過程中，有助于把抽象的理論和實踐用形象生動的方式展示出來，并且有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)成效。

一、多媒體在高中地理教學(xué)應(yīng)用的意義

（一）有利于突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)

高中地理在文科學(xué)習(xí)中難度是最高的科目，因此高中地理的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容非常多。高中生不能夠很好的掌握這些重難點(diǎn)知識，這樣就導(dǎo)致了高中生對于地理學(xué)習(xí)興趣比較低。缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動性，因此導(dǎo)致了地理學(xué)習(xí)效率低。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠利用圖片視頻、音樂等為學(xué)生展現(xiàn)地理知識里的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，這樣就可以讓學(xué)生更加直觀的體會到地理知識也能夠加深學(xué)生對地理的印象，有助于幫助學(xué)生記憶地理知識，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。

（二）給學(xué)生提供更廣闊的平臺

信息時代的到來，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的知識不僅僅局限于課本。多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)除課本之外的更多知識，這樣就被學(xué)生提供了一個更加廣闊的知識平臺，從而能夠讓學(xué)生獲得更多的數(shù)據(jù)資料。在多媒體的應(yīng)用中，教師也可以利用多媒體找到課堂所需的資料，然后擴(kuò)充學(xué)生的地理方面的知識，完善地理知識系統(tǒng)。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，通常都是以教師的講述為主。一節(jié)課都是教師枯燥無味的講述，學(xué)生并不能夠很難準(zhǔn)確理解到這些知識，但是多媒體技術(shù)的引用，能夠讓學(xué)生從視覺，聽覺等多感官感受到知識內(nèi)容的豐富，對于知識有一個更直觀的體會。因此，這會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、把多媒體技術(shù)引入到高中地理教學(xué)中的措施

（一）把多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

隨著我國科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了各行各業(yè)，同時也推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠提高高中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)階段的教育發(fā)展，高中教學(xué)應(yīng)該使多媒體走進(jìn)課堂，并且讓多媒體與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，創(chuàng)造出新的教學(xué)模式對于講解原理性的知識點(diǎn)，使用多媒體能讓學(xué)生更直觀理解知識點(diǎn)。例如，教師在講授宇宙知識這一課時，教師就可以找一些相關(guān)的圖片或者是視頻，在課上為學(xué)生播放，這樣學(xué)生就能夠通過圖片，音頻，文字，更加直觀的體會到宇宙中的各種星系星體的運(yùn)動變化。教師在此基礎(chǔ)上在講授知識，學(xué)生也更容易理解，并且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了高中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富地理教學(xué)資源

現(xiàn)在的社會是一個節(jié)奏比較快的社會，因此任何東西都在不斷的更新?lián)Q代，而知識也應(yīng)該跟上時代的潮流，不斷的更新。它不僅僅指的是學(xué)生要對新的知識進(jìn)行更好的掌握，學(xué)習(xí)更多新的知識。除此之外，教師也應(yīng)該充實自己的知識量，讓自己學(xué)習(xí)到更多的知識。只有教師提高了，進(jìn)步了，才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。多媒體教育就能夠通過資源的共享，使學(xué)生和教師得到更多的教學(xué)資源。在多媒體的應(yīng)用上不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且由于教學(xué)資源的共享，使學(xué)生能夠拓寬自己的知識面，從而學(xué)到更多的地理知識。老師也可以利用多媒體資源，在第一時間能夠得到最新的地理知識的動態(tài)變化，然后對于這些變化進(jìn)行自己的加工，及時對于現(xiàn)階段的教學(xué)進(jìn)行改變，并且調(diào)整自己的教學(xué)計劃，從而使學(xué)生能夠更好地跟上時代潮流，學(xué)到更新的地理知識。而學(xué)生對于多媒體的資源共享，可以對這些資源進(jìn)行規(guī)劃，然后對知識進(jìn)行整合。選出自己所需要的知識，豐富自己的知識面，開拓自己的視野。

（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在以往的教學(xué)中，教師主要是以提高學(xué)生的成績?yōu)槟康?。?yīng)試教育會導(dǎo)致許多學(xué)生高分低能，他們可能有著很好的地理知識基礎(chǔ)，但是他們的地理實踐能力極其差。因此，傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)是非常不到位的，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中無法真正的應(yīng)用地理知識。在多媒體技術(shù)引進(jìn)過程中一定要注意這一現(xiàn)象，為學(xué)生提高地理實踐能力。所以教師一定要利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的地理讀圖能力。讓學(xué)生能把學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這樣才能夠真正的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但有利于地理教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合能力。高中地理教學(xué)中主要應(yīng)用到多媒體技術(shù)中視頻技術(shù)、圖片技術(shù)和文字技術(shù)，這些技術(shù)能夠科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情境，將地理知識更具體形象的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠真實感受到地理的有序性和實用性，激發(fā)了學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這也有利于學(xué)生思維能力和讀圖能力的提高，是教師自身知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的逐步提升得到保障。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]成兆鋒.高中地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（23）：123-125.