【摘要】在新課改政策不斷深入的背景下，對當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)工作又提出了新的要求，其中小學(xué)英語教學(xué)工作也不例外。對于處于小學(xué)時期的學(xué)生來說，都存在著好奇心重、活潑好動、注意力不集中的特點(diǎn)，而英語又是一門全新的課程，當(dāng)學(xué)生在接觸英語學(xué)習(xí)時很難融入學(xué)習(xí)氛圍中，所以要想顯著的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，那么一定要注重創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文將圍繞讓課堂洋溢創(chuàng)造———小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新為主題來展開分析。

【關(guān)鍵詞】洋溢創(chuàng)造;小學(xué)英語;創(chuàng)新探索

【作者簡介】宋艷秋，遼寧省阜新蒙古族自治縣大巴蒙古族學(xué)校。

一、針對在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用差異化教學(xué)模式的分析

在現(xiàn)代化教學(xué)工作中小學(xué)英語課堂教學(xué)也正在發(fā)生了巨大的變化，教師要想提升教學(xué)的總體質(zhì)量，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么一定要注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，積極地在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中采用差異化教學(xué)模式來開展教學(xué)。作為一名合格的小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)全面的了解和分析學(xué)生，要意識到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在的差異性，而合理的利用差異性教學(xué)模式將會促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定進(jìn)步。要求教師要在日常教學(xué)和生活中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力來設(shè)計(jì)具有針對性的英語任務(wù)。與此同時，教師也可以在教學(xué)工作中將學(xué)生們合理的分層，對英語應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生們?yōu)槠湓O(shè)定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對英語基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生們?yōu)槠湓O(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性目標(biāo)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“I can swim”這一節(jié)內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)先安排英語認(rèn)知能力較差的學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，教師可以再讓學(xué)生們閱讀之后進(jìn)行一次英語小演講，從而通過英語來表達(dá)出自身的情感，這種具有創(chuàng)意化的教學(xué)手段，將會讓每一個學(xué)生都會獲得不同程度的進(jìn)步，找到學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)效率的大幅度提升。

二、針對在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)模式的分析

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用任務(wù)型教學(xué)模式來開展教學(xué)。任務(wù)教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，將這種教學(xué)模式合理的應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)工作中，能夠改變以往傳統(tǒng)落后的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升，并且也將會培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的自主學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生的講解和電影相關(guān)的英語內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生們布置課下作業(yè)，要求學(xué)生們能夠在課后回到家后，選擇一部自己喜歡的英文電影和父母一起觀看，并且在第二天上課的時候，可以和其他同學(xué)分享自己看的英文電影的內(nèi)容，通過這一課下任務(wù)的開展能夠讓學(xué)生們接觸更多的英語，體會到英語在日常生活中的應(yīng)用。久而久之，將會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語聽力能力以及語言組織能力。在這種任務(wù)指引的背景下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程也將變得具有趣味性和生動性，學(xué)生會更加自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使自身的學(xué)習(xí)效率大幅度的提升。

三、針對在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)的分析

在社會不斷發(fā)展的背景下，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域中有著廣闊的應(yīng)用空間和價值，其中在小學(xué)英語教學(xué)工作中也不例外。當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)成了小學(xué)英語教學(xué)的主要工具，通過在小學(xué)英語教學(xué)工作中合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠出使教學(xué)過程更加生動形象，將一些抽象的知識點(diǎn)以視頻、聲音或者圖片的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們能夠更加直觀的了解各種知識點(diǎn)。例如當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“A camping trip”這一節(jié)內(nèi)容時，就可以合理的利用多媒體來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生們展示出在實(shí)際生活中是真實(shí)存在的camping trip，讓學(xué)生們能夠體會到旅行的意義。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)前在英語教學(xué)工作中，我國的教學(xué)工作更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生們提供更多自主學(xué)習(xí)的空間。那么這就要求教師在以后的教學(xué)工作中要積極地采用適應(yīng)新課改各項(xiàng)要求的教學(xué)手段，來開展各種教學(xué)活動。并且為學(xué)生們提供更多能夠展現(xiàn)自己的空間和機(jī)會。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，還要及時的輔助和幫助學(xué)生們處理。還要在教學(xué)過程當(dāng)中加強(qiáng)和學(xué)生的交流，促使教師和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生們處于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼囊娊夂涂捶ㄕf給教師聽，最大限度地提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。

四、總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分地意識到，在小學(xué)英語教學(xué)工作中教師要順應(yīng)社會的發(fā)展體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好來設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)活動，只有這樣才能提升英語教學(xué)的總體質(zhì)量。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性以及創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，積極地在小學(xué)英語教學(xué)工作中采用差異化教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)模式以及利用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)，從而促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新和優(yōu)化，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及小學(xué)英語教學(xué)水平的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷菲.在小學(xué)英語中如何創(chuàng)造豐富多彩的課堂[J].科技視界， 2015（21）：210-210.