楊幫明 馮晨

關鍵詞：中職體育;教學;微課;應用

中職體育教學于學生而言是一門較為基礎的課程，學生在體育課程當中可通過學習掌握體育運動項目，從而提升其身體素質并有利于實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、中職體育教學現(xiàn)狀分析

中職體育教學是中職學習課程的重要組成之一，體育鍛煉有助于學生提高身體素質，但由于中職教育較為注重學生的課程技能應用，而相對于體育教學的師資力量不足，從而使得中職體育教育中存在著教學方法滯后、教學內容較為單一等現(xiàn)象。學生在課后對于課堂之中的體育項目練習不足，對一些較為復雜體育項目的動作要領存在著一知半解或完全不了解的情況，使得學生對于體育課堂項目的熱情度不高，表現(xiàn)為期末考試學生體育及格率較低。

二、中職體育教學中實施微課教學的方法應用

（一）以直觀的動作示范加深學生對于體育項目的理解

微課體育教學以較為直觀的動作以及利用視頻可重復播放的功能，使得學生對于某些體育項目的理解加深，并可通過不斷的回放等功能進行練習，促進學生對于體育項目的掌握。例如學生在學習健身操等項目時，可能會因部分動作不理解或課上未記牢而使得學生的學習效果不理想，通過微課視頻學習可加深學生對于健身操的理解，并在微課當中講解動作規(guī)范標準要求使得學生對于健身操等體育項目的掌握程度提升。微課體育教學與課堂相互配合，通過課下學習與課堂老師指導鞏固學生的體育動作規(guī)范性，促進學生對于體育運動的積極性。在體育教學中可通過適當?shù)亟M織學生之間的項目競賽，促使學生對于體育項目的學習主動性，并以微課的形式鞏固學生的體育項目掌握情況，提高學生對于體育運動的積極性。

（二）科學地整合教學內容以提升學生對于體育的興趣

由于中職的體育教學內容較為廣泛包含理論基礎知識、職業(yè)素養(yǎng)、球類運動等項目，相對于體育課堂教學，體育微課教學并不適用于將所有的課堂知識內容進行視頻制作。因而教師應根據(jù)體育教學大綱要求將所需進行微課展現(xiàn)的內容進行整合，從而科學地、有效地將體育教學內容呈現(xiàn)于學生，突出體育教學重點，分解體育課程之中較為難以掌握的運動項目或理論知識，提升學生對于體育知識的掌握能力。例如在教導學生進行體操學習時，通過分解細節(jié)動作等方式與相關的理論知識進行穿插講解，使得學生理論聯(lián)系實際產(chǎn)生較為清晰的印象，進而使得學生在體育課堂之中對動作要領的掌握情況更為良好。

（三）提升微課設計質量促進中職體育教學質量

體育微課內容的設計質量與學生課后理解及掌握情況相關，因而提升體育微課的內容設計質量有助于學生良好地掌握體育項目。體育微課教學作為較新的一種教學模式，如何使得微課體育教學輔助課堂教學成為了評價其質量的關鍵。為使得學生對于體育項目的充分理解、提升學生學習的自覺性，教師在制作體育微課時應注意避免延用其他課程的模式，設計內容應符合體育課堂教學內容，做到簡短并富有趣味性、創(chuàng)新并具有實用性以及形成科學地系統(tǒng)體系。以簡短并具有創(chuàng)新性的視頻內容吸引學生對于體育課堂的注意力，提升學生的體育課后自主學習能力，并在微課中布置一些任務使得學生對于理論知識的認識加深，從而使得學生對于體育項目的理解能力提升，并使得學生對于體育微課的興趣增加。體育微課視頻的制作與教學質量的提升相關，因而教研組教師在制作體育教學視頻時需在保證畫面清晰度的同時，加強聲音的清晰度控制，從而使得體育微課視頻在提升體育課程內容質量的同時降低外部因素對視頻質量的影響，進而提高學生對于體育微課學習的積極主動性。

三、結語

總而言之，隨著科學技術的進步與教育改革的發(fā)展，微課這一全新的教學模式可使得學生的自主學習能力提升，進行體育鍛煉可實現(xiàn)學生身體素質的良好發(fā)展，從而有助于實現(xiàn)素質教育。在中職體育教學之中應用微課可通過整合教學內容、分解體育項目動作等方式，在降低教學難度的同時使得學生對于體育的興趣增加，并通過創(chuàng)新微課體育教學視頻的方式，使得學生對于體育項目中較難理的部分有所認識，從而提高學生的理解能力與增強學生進行課后體育鍛煉的動力，進而使得中職體育教學的效果更為良好。

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