吉文義 茍攀登

摘 ?要：物理學(xué)科作為一門理科科目，是初中的重要科目，其學(xué)科特性能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成理性思考的良好習(xí)慣，然而初中物理知識對于初中生來說過于抽象，問題樣式多為數(shù)字與符號，學(xué)生很難在短時間內(nèi)吃透。所以，教師可以采用直接教學(xué)模式進(jìn)行初中物理教學(xué)。本文對初中物理運(yùn)用直接教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中物理;直接教學(xué)模式;物理教學(xué)

物理知識是經(jīng)過前人大量實踐而得出的，更需要學(xué)生結(jié)合理論進(jìn)行一定的實踐。以往的初中物理教學(xué)模式，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的物理知識技能，沒有重視學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，致使學(xué)生認(rèn)為物理枯燥、難懂，失去對物理的學(xué)習(xí)興趣。而對于學(xué)生來說，初中是他們物理學(xué)習(xí)的開始，如果讓學(xué)生一開始便失去對物理的興趣，將阻礙他們往后的物理學(xué)習(xí)。而直接教學(xué)模式可以有效地突破這一困難的局面，讓學(xué)生逐漸感受到物理學(xué)科的真正魅力。

1直接教學(xué)模式的概念和理論

一般來說，直接教學(xué)指的是教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，一步一步地將信息清晰呈現(xiàn)出來，并且引領(lǐng)學(xué)生在一定的教導(dǎo)下進(jìn)行自主練習(xí)，從而逐步吃透知識的一種教學(xué)方法。在初中物理教學(xué)中，教師便可運(yùn)用直接教學(xué)的方式，并且將物理的特性進(jìn)行有效結(jié)合，清晰地將物理知識逐一呈現(xiàn)出來，并根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)進(jìn)行改善和優(yōu)化，從而取得良好的教學(xué)成果。

2初中物理運(yùn)用直接教學(xué)模式的策略

2.1在物理課堂上進(jìn)行快節(jié)奏問答

在初中物理課堂上，教師可以采用快節(jié)奏問答的方式，換言之便是物理教師提出問題，學(xué)生回答的整個過程都是快速而又連續(xù)，這種教學(xué)方式更加注重有節(jié)奏的個人反應(yīng)。并且，這對原本物理掌握得就不夠好、物理成績較差的學(xué)生來說效果甚佳。倘若物理課堂教學(xué)的問答節(jié)奏加快，可以有效地吸引學(xué)生，避免學(xué)生在物理課堂上走神。確保學(xué)生在課堂上保持對物理的好奇和興趣，推動學(xué)生對一些物理問題進(jìn)行思考，提高學(xué)生參加物理課堂的機(jī)會。快節(jié)奏的模式可以讓物理教師在一定的時間內(nèi)呈現(xiàn)更多的內(nèi)容。當(dāng)然，需要注意的是，不是所有知識都適合快節(jié)奏問答。物理教師在使用快節(jié)奏問答時，需要確保這一知識點在課堂上進(jìn)行了講解，并且難度適當(dāng)，更多的是以基礎(chǔ)的問題為主，鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)，讓其對理論的理解和吸收更加深入。

例如，初中物理教師在進(jìn)行摩擦力的知識講解時，可以在課堂中講一些生活中常見的例子。之后與學(xué)生進(jìn)行快節(jié)奏問答，教師可以問問學(xué)生生活中還有哪些有關(guān)摩擦力的例子，并讓他們解釋下其對應(yīng)的作用，也可以問問學(xué)生一些具體的生活問題，比如：足球守門員戴手套有什么作用;為什么輪胎上會有些凹凸不平的花紋等等。從而讓學(xué)生對摩擦力有了更加生動的理解。

2.2開展小組教學(xué)的方式

每個學(xué)生在課堂上對新知識的學(xué)習(xí)能力不盡相同。初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)時需要注意這種現(xiàn)象，并適應(yīng)和理解學(xué)生之間存在的差異.必須要預(yù)估好課上所有學(xué)生都能夠充分理解新知識的時間，對新知識進(jìn)行耐心講解。此外，對于這種情況，初中物理教師可以進(jìn)行小組教學(xué)的方式。一方面，由于教師個人的精力和時間有限，再加上學(xué)校的教師資源也有限，學(xué)生無法得到一對一的輔助教學(xué)。另一方面，相對而言小組教學(xué)的效果更佳，教師可以針對小組的整體特征而進(jìn)行有效的教學(xué)，且又不會因為小組的成員數(shù)量較少，整體的特征更加接近個人的一些情況，初中物理教師通過這種方式優(yōu)化教學(xué)工作的效率。學(xué)生在每個學(xué)習(xí)時段的需求是不同的。所以對于學(xué)生的物理課堂分組，教師應(yīng)定期靈活調(diào)整。并且教師在進(jìn)行分組時要讓學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)到其他水平適宜的小組。教師在實施小組教學(xué)時，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)近況。

2.3重視學(xué)生的課堂反應(yīng)

學(xué)生的課堂反應(yīng)對于物理教學(xué)來說非常重要。重視學(xué)生的課堂反應(yīng)能夠幫助初中物理教師及時清楚地知道學(xué)生的課堂狀態(tài)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的具體進(jìn)展。有利于教師對學(xué)生的反應(yīng)做出及時的反饋、并優(yōu)化教學(xué)。在初中物理教學(xué)中，教師要讓學(xué)生都主動參加。獲取學(xué)生課堂反應(yīng)的方式很多，問答也是其中一種。通常來說，直接教學(xué)會采用小組學(xué)生共同口述回答的形式。并且要求學(xué)生在回答課堂上的物理問題時要果斷、流暢。小組成員共同回答，可以讓教師在課堂上能同時知道所有學(xué)生的課堂狀態(tài)，并且可以讓每一位學(xué)生都真正參與到物理課堂教學(xué)中，避免初中物理教師在對個別學(xué)生提出物理問題時，其他學(xué)生走神或等太久的情況出現(xiàn)。

總而言之，直接教學(xué)方法能夠有效提高初中物理教學(xué)的效果，并且引起初中生對物理知識探索的欲望。初中物理教師掌握直接教學(xué)方法將有利于其教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并高效地解決了許多物理課堂上的問題，讓學(xué)生在物理課堂上感受物理的魅力，真正吃透和吸收物理知識，并學(xué)會靈活運(yùn)用和解決一些物理難題，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

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此文為白銀市十三五規(guī)劃課題《初中物理直接教學(xué)實踐與研究》，課題批號：BY[2017]G124號的研究成果。