盧敏

摘 ?要：基于小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的價(jià)值，分析了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力重要性，然后分析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，包括：充分運(yùn)用教材，擴(kuò)充課本知識(shí)、給予學(xué)生想象空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生之間交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)用故事形式，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，最后通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力措施得出，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);創(chuàng)新能力

在當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展素質(zhì)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力起著重要作用，而學(xué)生創(chuàng)新能力通過基礎(chǔ)語文知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)，并通過思想教育向?qū)W生進(jìn)行灌輸，其中對(duì)小學(xué)語文教師提出相應(yīng)要求，由于小學(xué)生這一年齡段處于生長發(fā)育時(shí)期，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生一定影響，小學(xué)語文教師在教學(xué)中可以結(jié)合素質(zhì)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重要措施。

一、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力重要性

創(chuàng)新指的是具有開創(chuàng)性思維活動(dòng)，能開拓人們?cè)谡J(rèn)識(shí)新成果下的思維活動(dòng)。小學(xué)生創(chuàng)新能力主要指的是在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的思維方式和想象力和所解決難題的能力。在目前，小學(xué)生創(chuàng)造力是促進(jìn)個(gè)人身心發(fā)展重要因素。

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力主要是敢創(chuàng)造、會(huì)創(chuàng)造，這也是素質(zhì)教育基本要求。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才要求不僅是基本理論基礎(chǔ)還需要一定專業(yè)技能，也需要具備創(chuàng)新能力，逐漸發(fā)展成社會(huì)需要人才。小學(xué)生階段學(xué)生正處于人生發(fā)展關(guān)鍵階段，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力小學(xué)語文教師要改變教學(xué)方法，這也是新課改標(biāo)準(zhǔn)下要求。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到語文課堂學(xué)習(xí)中來，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用科學(xué)合理教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（一）充分運(yùn)用教材，擴(kuò)充課本知識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文閱讀是重要一部分內(nèi)容。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中大部分與語文閱讀相關(guān)聯(lián)，如果學(xué)生在閱讀課文文章時(shí)，能更好利用文章重點(diǎn)知識(shí)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，小學(xué)語文教師要挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將抽象知識(shí)形象化，有利于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，并在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

例如：小學(xué)語文教師在給學(xué)生講解古詩《贈(zèng)汪倫》時(shí)，由于古詩時(shí)代比較長遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)會(huì)對(duì)詩人生活經(jīng)歷和情感等不能更好地理解，教師針對(duì)以上情況，可以結(jié)合生活實(shí)際和詩中意向，并指導(dǎo)學(xué)生在腦海想象一幅畫面，圖畫內(nèi)容有小船和桃花潭潭水，因此，學(xué)生在依據(jù)全文線索，發(fā)揮自身想象力，更好地理解古詩所表達(dá)情感，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）給予學(xué)生想象空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)語文教師在教學(xué)中，在給學(xué)生講解教材內(nèi)容基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮自身想象力，并運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。其中語文是利用文字來表達(dá)自己內(nèi)心情感，學(xué)生更喜歡將自己情感表達(dá)出來。

例如：小學(xué)語文教師在給學(xué)生講解優(yōu)美描寫句子時(shí)，其中優(yōu)美句子是：在春天里，動(dòng)物們也從沉睡中醒來。小草開始發(fā)芽了，大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫，教師在講解之前可以給學(xué)生播放一段音樂，使學(xué)生都集中到語文課堂學(xué)習(xí)中來，在聽音樂過程中發(fā)揮想象，用自己語言表達(dá)出來內(nèi)心情感。提高學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生之間交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)理念中要加強(qiáng)學(xué)生主體性，現(xiàn)階段，教師主要角色起著引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，在小學(xué)語文教師在教學(xué)中，為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力離不開學(xué)生個(gè)體，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，給予學(xué)生足夠時(shí)間來展示自己。

例如：小學(xué)語文教師在教學(xué)中，在給學(xué)生講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，小組同學(xué)之間進(jìn)行討論和研究。使學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠表達(dá)出自己觀點(diǎn)，通過思考和討論加深同學(xué)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容理解，從而提高語文學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

（四）運(yùn)用故事形式，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新

在小學(xué)階段學(xué)生，大部分喜歡聽故事，小學(xué)生在家長和老師引導(dǎo)下會(huì)對(duì)歷史事跡有一定了解，從而發(fā)揮學(xué)生想象力。進(jìn)而，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講解一些歷史人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的想象力。比如：教師在給學(xué)生講解完教材內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生編一段故事，并寫出故事情節(jié)發(fā)展內(nèi)容和自己真實(shí)想法，發(fā)揮學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。

（五）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新意識(shí)基礎(chǔ)之上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小學(xué)語文教師在教學(xué)中，大部分教師采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，機(jī)械式為學(xué)生講解語文知識(shí)，漸漸學(xué)生會(huì)失去對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，教師要改變這種教學(xué)模式，科學(xué)合理設(shè)置教材內(nèi)容，并給予學(xué)生語言表達(dá)能力空間。

例如：小學(xué)語文教師在給學(xué)生講解語文課文時(shí)，教師可以組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，將課文內(nèi)容變成臺(tái)詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生表演過程中，能夠積極主動(dòng)參與到角色扮演中來。最后，學(xué)生開心愉快學(xué)習(xí)語文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要以學(xué)生為主體，建立和諧師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體地位，促進(jìn)師生之間交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，為社會(huì)提供有用的人才。因此，小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力同時(shí)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來，從而提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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