張建新

關鍵詞：體育課;高等教育;體魄

一、什么是體育課堂生態(tài)化的內(nèi)涵

體育課堂生態(tài)化指的是在高等院校的體育老師在上課的過程中，要以學生為主，利用各項能夠利用的資源，打造出一個積極向上的教學環(huán)境，通過不斷的互動，引導學生積極參與我們的教學活動，要讓學生成為教學中的主角，而不是一味的由我們老師在上面說，下面卻是死水一潭。同時，老師也要根據(jù)學生的身體特點，給出不同的教學方案，制定不同的教學目標。這就是體育課堂生態(tài)化的含義，這樣可以打破傳統(tǒng)的體育教育方式，使得高等學院的體育教學豐富多樣。

二、高等院?，F(xiàn)行的體育課堂現(xiàn)狀

（一）落后的教學方式

現(xiàn)在的很多的高等院校體育課的教學方式比較落后，還是單純的以技巧性的教學為主，然后結合一些訓練為輔，最后的考核也是沒有結合學生本身的情況，而是制定統(tǒng)一的標準來檢驗學生的學習情況。所以，現(xiàn)在很多高校的體育課教學理念已經(jīng)與最新的體育課教學理念有所脫節(jié)。雖然現(xiàn)在很多的高校對這方面已經(jīng)有所認識，學生們可以自主選擇自己喜歡的體育教學了，但是還是忽視了學生們的個人具體的身體素質(zhì)情況和對體育課后對選擇技巧的掌握情況，而且學生對于體育鍛煉是貴在堅持的理念上沒有太多的意識，這些都是導致很多的高校在體育課堂上教學模式和教學方式有些落后的原因。

（二）學生在教學中的主體地位喪失

無論在我國的哪所高校的體育課堂上，無論是老師還是學生自身受到應試教育的影響，對于體育課的認知還是單純的停留在以前的思想上，認為體育課是可有可無的，文化課才是主要的，這樣無法讓學生發(fā)揮出在體育課上的主體地位。現(xiàn)在我們在上體育課時，很多時候都是老師一股腦將體育方面的知識點講解給學生們聽，這樣在上課時大大的降低了學生們的積極性。

（三）外部環(huán)境因素

外部的環(huán)境因素主要有兩點：一是高校的體育教育環(huán)境建設因素，二是高校體育文化缺失因素。首先我們說一下高校的體育教育環(huán)境建設因素，一個高校的體育環(huán)境建設好與壞直接影響到學生對于體育課的態(tài)度。而且現(xiàn)在非常多的高校體育課老師對于一些新教學點沒有教學到位，這樣無法營造一個良好的教學環(huán)境。同時受到經(jīng)費的影響，一些高校的場地及設施無法和國外體育強國比，不能為學生提供一個好的學習環(huán)境。

對于第二點主要就是學校本身的問題，一所高等學府的建設應該是全面的，校園體育文化也是校園的文化的一種，我們應該一視同仁，不能重文化課知識、重專業(yè)知識而輕視了體育文化的建設，身體是革命的本錢，沒有一副好的身體，給你再多的學問也不一定能改變什么，因為不是每個人都是霍金。校園體育文化建設也是校園文化的一部分，只有做好了校園體育文化建設，才能算得上是一座真正好的高等學府。

三、從體育課堂生態(tài)視角看高校體育課堂的意義

（一）學生的自主意愿

高校的體育教學活動應該根據(jù)學生自主需求進行合理的活動安排，主要是以促進高校學生養(yǎng)成良好的體育習慣為主要目的。以體育課堂生態(tài)視角去思考如何上好大學的體育課，主要是堅持以人為本，主要是從學生的角度去安排教學活動，結合國際先進的理論知識，做到理論結合實際同時兼顧到學生的感受。這樣通過課堂上的教學，從而影響到學生課后的體育活動，進一步的讓學生們自己發(fā)展。高校的體育活動，主要就是體現(xiàn)的就是學生的自主地位，滿足他們的發(fā)展需求，培養(yǎng)出一個綜合素質(zhì)過硬的當代大學生。這種教學理念，可以激發(fā)學生在體育課堂上的自主性和創(chuàng)造性。

（二）提高教學質(zhì)量

在體育課堂生態(tài)視角中的高校體育課堂，可以大大的提高高校體育課堂的教學質(zhì)量。第一，在不同的體育教學活動中，增長了學生們的見識，通過課堂上訓練以及比賽增強了學生們的身體素質(zhì)。第二，通過體育課堂生態(tài)視角將結合人文教育，幫助學生們提高自己的精神境界，教會學生們什么是體育精神、團隊合作精神以及拼搏精神。

四、如何從體育課堂生態(tài)視角去構建高校體育課堂

（一）創(chuàng)新體育教學理念

如何從體育課堂生態(tài)視角去構建高校的體育課，首先就是需要高校能夠創(chuàng)新體育課堂教學，要從思想上去重視體育課堂的重要性，這樣才能構建好體育課堂生態(tài)化。再者就是要將學生在體育教學活動中的主體地位要凸顯出來，要讓學生和老師共同開發(fā)課堂上的教學內(nèi)容。同時老師也要充分滿足學生在課堂上的合理需求，要根據(jù)不同身體素質(zhì)的學生，制定不同類型的教學方案，而不是千篇一律照搬照抄式的教學，這樣才能滿足大多數(shù)的學生的要求。體育課堂生態(tài)化視角的高校體育課堂，最大的特點就是要以學生為根本，充分滿足學生的合理需求，以提高學生的綜合素質(zhì)為教學目標，減少人為的干涉，保證體育教學的完整性。

（二）營造良好的生態(tài)化高校體育文化

營造一個良好的生態(tài)化體育環(huán)境，是如何從體育課堂生態(tài)視角去構建高校體育課堂的第一步，也是最為重要的一步。我們可以通過高校微信公眾號和校園廣播等方式多做宣傳，向?qū)W生們傳播一些積極向上的體育文化，這樣可以逐漸的改變體育教學環(huán)境，加大學生們的積極性。

五、結束語

雖然現(xiàn)在大部分高校的體育教學還是傳統(tǒng)的教學方式，但是請相信在不久的將來，這種生態(tài)化的體育教學方式將會在全國各地的高校加以推廣，因為他可以充分尊重學生在體育教學過程中的自主意愿，滿足當代大學生的個性需求，可以為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的綜合性人才。

參考文獻：

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