周軍

關(guān)鍵詞：初中教育;體育教學(xué);足球興趣

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣和能力的關(guān)鍵時期，在我國高度重視足球運(yùn)動在社會范圍內(nèi)普及化發(fā)展的情況下，大部分初中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了足球運(yùn)動課程，在體育教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生足球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，希望能提高足球運(yùn)動教學(xué)的綜合質(zhì)量，發(fā)揮初中體育教學(xué)的作用，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動興趣和習(xí)慣，借助初中體育教育的力量為足球運(yùn)動的普及發(fā)展提供良好的支撐。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣需要在教學(xué)活動中實踐，教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新，寓教于樂，能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動中感受到足球運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而獲得良好的運(yùn)動體驗，使學(xué)生的足球運(yùn)動興趣得到有效的培養(yǎng)，突出足球運(yùn)動教學(xué)組織活動的效果。在對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可以采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、多媒體教學(xué)等手段，營造輕松自由的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生參與足球運(yùn)動的積極情感。

其一，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，使學(xué)生感受到足球運(yùn)動的樂趣。在體育課堂教學(xué)活動中，教師可以嘗試把握初中生的成長規(guī)律和運(yùn)動特點等，選取初中生喜聞樂見的音樂作為背景音樂，對學(xué)生實施足球運(yùn)動訓(xùn)練，在特定的音樂情境中使學(xué)生能跟隨音樂節(jié)奏參與足球運(yùn)動訓(xùn)練，感受到足球運(yùn)動的樂趣，使學(xué)生保持積極的運(yùn)動狀態(tài)，進(jìn)而形成對足球運(yùn)動的濃厚興趣[1]。

如教師可以播放典型的足球音樂《世界之巔》、《Cacao Meravigliao》等，在輕松的音樂律動中對學(xué)生實施足球帶球、傳球方面的訓(xùn)練，確保能形成相對輕松的教學(xué)氛圍，突出初中體育足球運(yùn)動教學(xué)效果。也可以按照教學(xué)內(nèi)容有針對性的選取歌曲，如在向?qū)W生講解“撲救”技術(shù)動作的過程中，就可以播放天下足球十大撲救的背景音樂《Cuore Azzurro》，將經(jīng)典的撲救動作納入到教學(xué)活動中，對學(xué)生的足球運(yùn)動興趣加以培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

其二，多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，初中體育教師引入多媒體教學(xué)手段，將微課資源、網(wǎng)頁資源等納入到教學(xué)體系中，能通過為學(xué)生播放相關(guān)視頻的方式完成足球技術(shù)動作的教學(xué)，并且在多媒體技術(shù)的支撐下還能對相關(guān)動作實施分解、放大處理，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解足球運(yùn)動的要點，能有針對性的參與到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，循序漸進(jìn)的提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)體驗感[2]。

例如教師在對433陣型進(jìn)行講解的過程中，就可以引入多媒體技術(shù)，使用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示433陣型的動態(tài)變化情況以及在實際比賽中相關(guān)隊員的有效配合情況，使學(xué)生對433陣型形成初步的認(rèn)識[3]。以此為基礎(chǔ)，教師為學(xué)生播放相關(guān)球隊采用433陣型參與比賽的視頻，讓學(xué)生借助比賽視頻更加直觀的了解433陣型的實際應(yīng)用情況，明確運(yùn)動要點，產(chǎn)生對足球運(yùn)動的形象化感知。如此，就能借助多媒體輔助教學(xué)提高初中體育足球運(yùn)動效果，在學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)感知和體驗的基礎(chǔ)上，他們的足球運(yùn)動興趣也能得到有效的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新考核評價，激活學(xué)生成就感

初中生在體育學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)足球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)需要相關(guān)考核評價作為支持，只有借助積極有效的考核評價，學(xué)生才能認(rèn)識到自身在足球運(yùn)動方面的優(yōu)勢和不足以及在參與足球運(yùn)動訓(xùn)練過程中取得的進(jìn)步等，進(jìn)而激活學(xué)生在足球運(yùn)動方面的成就感，使學(xué)生能端正足球運(yùn)動的態(tài)度，有目的、有計劃的參與到學(xué)習(xí)實踐中，最大限度的激發(fā)他們的運(yùn)動興趣，提升足球運(yùn)動訓(xùn)練活動的綜合效果。在具體對學(xué)生實施足球運(yùn)動考核評價的過程中，要注意客觀分析學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、足球?qū)嵺`能力、比賽能力以及心理素質(zhì)等，并在客觀評價的基礎(chǔ)上有意識的選擇使用積極性、賞識性的語言進(jìn)行評價，重視對初中生的鼓勵和引導(dǎo)，力求能增強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動的信心，提高足球運(yùn)動訓(xùn)練活動的效果，促進(jìn)足球興趣培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、組建足球隊，開展足球比賽活動

初中生對足球運(yùn)動興趣的長效化培養(yǎng)，需要一定的競爭意識和團(tuán)隊意識作為支撐。所以教師為了能確保在體育教學(xué)中使學(xué)生保持對足球運(yùn)動的長久興趣，在體育教育實踐中還要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)組建足球隊，將常規(guī)足球運(yùn)動教學(xué)與足球比賽活動結(jié)合，在競爭意識和團(tuán)隊意識的激發(fā)下，在集體榮譽(yù)感的促進(jìn)下，確保學(xué)生能長時間保持對足球運(yùn)動的興趣，真正熱愛足球，能主動參與到足球運(yùn)動訓(xùn)練中，在提高個人足球運(yùn)動能力的前提下為我國足球運(yùn)動的普及發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前對初中體育教育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的情況下，學(xué)生足球運(yùn)動的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注，相關(guān)體育教師基于人才培養(yǎng)需求，已經(jīng)針對足球運(yùn)動教育活動的開展進(jìn)行了探究，并引入了多元化的教育方法，希望能改善初中體育教育現(xiàn)狀，為學(xué)生足球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，切實提升初中體育足球教育教學(xué)活動的綜合質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊進(jìn).初中體育教學(xué)中如何展開足球興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2019，40（05）：140-141.

[2]童利海.初中體育教學(xué)中開展足球興趣的培養(yǎng)芻議[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（12）：131+133.

[3]陳玉峰.初中體育教學(xué)中如何展開足球興趣的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2015，3（21）：127.

[4]董廣宇.初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與教學(xué)的模式探討[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（14）：171-172.