馬燕晶

摘要：本文對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行思考，結(jié)合現(xiàn)有資源材料分析了現(xiàn)有的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)研究情況并簡(jiǎn)單論述了形成這一現(xiàn)象的原因，最后對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;計(jì)算機(jī);實(shí)踐教學(xué);培養(yǎng)策略

初中的教育管理機(jī)制迎來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的研究。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能技術(shù)的普及度提高，教師更應(yīng)該積極主動(dòng)地將計(jì)算機(jī)教學(xué)體系與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系工作的開(kāi)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)體系還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，從而獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)課程體系上進(jìn)行更加有效且高效的教學(xué)創(chuàng)新，從而進(jìn)一步推動(dòng)初中創(chuàng)新課程的開(kāi)設(shè)。雖然我國(guó)的大部分初中學(xué)校已經(jīng)有了相應(yīng)的教學(xué)管理制度，但現(xiàn)有的初中教學(xué)課程開(kāi)展情況并不是很樂(lè)觀，只是進(jìn)行了初步的探究和實(shí)踐，與理想狀態(tài)還有一定差距。

一、研究現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程研究與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，可以促進(jìn)初中教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)的完成進(jìn)度。現(xiàn)有教學(xué)手段、教育方法不符合學(xué)生的需求，這就要求我們注重初中教學(xué)課程體系內(nèi)容的創(chuàng)新與完善?，F(xiàn)有初中在教學(xué)課程設(shè)置上不夠靈活，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式落后，不適合參與教學(xué)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生培養(yǎng)需要，進(jìn)而導(dǎo)致了許多惡劣的后果。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是各種開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)混合教學(xué)模式的應(yīng)用研究方向之一，它決定著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。所以教學(xué)實(shí)踐要以學(xué)生實(shí)際水平提高為主要標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展。初中在開(kāi)設(shè)教學(xué)體系研究時(shí)，都會(huì)考慮現(xiàn)有教育教學(xué)資源條件，進(jìn)行一定程度上的創(chuàng)新。但是現(xiàn)有教學(xué)課程設(shè)置往往過(guò)于不合理，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)新思路擴(kuò)展教學(xué)過(guò)程中，這就導(dǎo)致了學(xué)生在教學(xué)課程上沒(méi)有積極性。這一現(xiàn)象說(shuō)明初中教學(xué)課程體系設(shè)置仍然不夠完善，尤其是在理論與實(shí)踐教學(xué)方面設(shè)置課時(shí)極其不合理，與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合不密切，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)課堂的興趣削弱，不能滿足現(xiàn)代初中教學(xué)課程培養(yǎng)出的學(xué)生需求。

二、培養(yǎng)策略

初中教育改革要想真實(shí)地推進(jìn)，就必須完善教學(xué)體系，特別是在計(jì)算機(jī)啟蒙教育階段。下面就計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出以下幾點(diǎn)具體建議：

（一）完善計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐課程體系

每個(gè)初中的教學(xué)水平和教育資源都是不一樣的，這就要求我們不要將其他初中教學(xué)課程人才培養(yǎng)模式生搬硬套，而是應(yīng)該考慮初中本身的實(shí)際情況進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)造與實(shí)踐。尤其是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性，進(jìn)而創(chuàng)造出適合本初中發(fā)展的教學(xué)人才培養(yǎng)模式。初中應(yīng)該在已經(jīng)形成的教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，積極帶動(dòng)有創(chuàng)新性、科研能力潛質(zhì)的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)課程科學(xué)研究過(guò)程中，進(jìn)而更有效且高效地進(jìn)行科學(xué)研究與教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）及時(shí)總結(jié)教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維

通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用過(guò)程研究，我們可以系統(tǒng)地完善計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式。我們教師要敢于應(yīng)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題，整理相關(guān)資料，從而進(jìn)一步制定一定的解決方案，處理初中教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷征集意見(jiàn)。學(xué)習(xí)其他初中最先進(jìn)的教學(xué)管理內(nèi)容，并不是意味著一味模仿，而是盡最大努力去充分挖掘初中現(xiàn)有教育資源，以及加強(qiáng)相對(duì)應(yīng)的教育設(shè)施的建設(shè)，從而更好地發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出屬于自己初中的獨(dú)特的教學(xué)體系管理方式。

三、展望

只有在深入了解現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們才能夠更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。這就要求我們注重教學(xué)課程體系內(nèi)容的創(chuàng)新與完善，從而更好地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)的完成進(jìn)度。

（責(zé)編：張欣）