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        微課在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-09-10 17:20:41李秀杰聶建勛
        家長·下 2019年11期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用探究微課

        李秀杰 聶建勛

        摘要:信息技術(shù)的發(fā)展推動了我國教育的不斷改革,也涌現(xiàn)出了更多創(chuàng)新的教學(xué)手段,其中微課是經(jīng)過了長期的實踐教學(xué),在科技發(fā)展的趨勢下研究出來的。這種創(chuàng)新的方式在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中正發(fā)揮著重要的作用。本文首先闡述了利用微課進(jìn)行教學(xué)的基本原則,探究如何在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂上有效地使用微課來提升教學(xué)質(zhì)量,以供研究人士參考和交流。

        關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)五年級數(shù)學(xué);應(yīng)用探究

        互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展推進(jìn)了微時代的到來,微課就是結(jié)合教學(xué)的實際情況研發(fā)出來的,簡單快捷,能夠重復(fù)使用,同時也富有生動性和針對性,能有效地提升教學(xué)資源的使用效率,為小學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。小學(xué)生的思維和智力都還處于開發(fā)的階段,需要教師進(jìn)行針對性的引導(dǎo),幫助其建立適合自己的學(xué)習(xí)體系和思維模式,提高學(xué)習(xí)的能力,才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

        一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

        (一)發(fā)揮微課的教育效果

        教師時刻以教育為中心,精準(zhǔn)地把握學(xué)生的難點和困惑,以激發(fā)學(xué)生的思維為中心,用心地設(shè)計知識點,對其進(jìn)行清晰的梳理,以便學(xué)生能夠真正地投入學(xué)習(xí)和探究中,最大限度地提高微課的使用價值。

        (二)加強(qiáng)微課的趣味性

        如果教師在制作微課時,還是延續(xù)傳統(tǒng)的單一的講授方式,學(xué)生會失去學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看的興趣。因此應(yīng)用微課來進(jìn)行教學(xué),就要提升其有趣性,在內(nèi)容和形式上,加入多元化的元素,在短時間內(nèi)迅速吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

        (三)強(qiáng)化微課的指導(dǎo)性原則

        微課的時間很短,而且它是作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充,目的是強(qiáng)化知識點的理解,幫助學(xué)生去攻克自己的弱點,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。所以在設(shè)計微課時,不能眉毛胡子一把抓,將所有的知識都放進(jìn)去,而是要具有針對性,保障微課的指導(dǎo)性作用,以引導(dǎo)學(xué)生打開思維,找到自己困惑的原因所在。

        二、微課資源在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        (一)創(chuàng)新教學(xué)模式

        小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識,還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。教師要重視學(xué)生的主體地位,有效地利用微課的資源來創(chuàng)新教學(xué)模式,對課程內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的積極性,從而促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探討??梢酝ㄟ^微課的播放進(jìn)行知識點的引入,提高學(xué)生的注意力,從而更加有效地開展課堂教學(xué)。

        (二)重視學(xué)生的差異性,加強(qiáng)對知識難點的教學(xué)

        五年級的學(xué)生在能力和基礎(chǔ)上已經(jīng)有了較多的差異,在對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上,也會遇到不同程度的困難,教師需要了解這種差異,利用微課分別對不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。有的學(xué)生可能在基礎(chǔ)概念上理解比較困難,教師可以針對概念的解釋,錄制一些形象化的視頻促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這需要教師全面深入地研究新課標(biāo)的課程內(nèi)容,把握好教學(xué)的目標(biāo),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,能夠準(zhǔn)確地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的難點知識,利用微課的形式幫助學(xué)生進(jìn)行思考。

        (三)提升教學(xué)的針對性

        微課的一個重要優(yōu)勢是可以將不同的知識點整合在一起進(jìn)行比較,通過對比教學(xué)能夠迅速打開學(xué)生的思路,從中找到知識的異同點,提高教學(xué)效果。教師需要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究,掌握知識點之間的關(guān)聯(lián)性,從而利用微課制定具有針對性的內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

        三、結(jié)語

        綜上所述,微課雖然能夠豐富教學(xué)手段,但只是課堂的一種輔助工具,教師需要靈活地運(yùn)用,最大化地發(fā)揮資源的價值。

        (責(zé)編:楊菲)

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