【摘要】英語的應(yīng)用十分廣泛，學(xué)好英語能夠讓學(xué)生在日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，尤其是高校的學(xué)生，他們畢業(yè)后就面臨找工作的問題，掌握英語可以使他們獲得招聘單位的青睞。本文立足實(shí)際，講述了如何利用信息化技術(shù)，使用藍(lán)墨云班課，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課;大學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】傅玨（1979.09-），男，漢族，湖北仙桃人，湖北醫(yī)藥學(xué)院人文科學(xué)學(xué)院外語課部，講師，本科，研究方向：大學(xué)外語教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目名稱：基于具身認(rèn)知理論的“藍(lán)墨云班課”外語教學(xué)設(shè)計(jì)研究，項(xiàng)目來源：湖北醫(yī)藥學(xué)院 2018年教研項(xiàng)目（藥護(hù)學(xué)院），項(xiàng)目編號(hào)：YHJ2018015。

引言

許多行業(yè)引入信息技術(shù)，發(fā)生了重大變革，取得了重大進(jìn)步。教育也應(yīng)當(dāng)如此，想要深化教育改革，推行素質(zhì)教育，擯棄傳統(tǒng)教育中的諸多弊端，提升課堂的趣味性和教師的授課效率，就應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代化科技，實(shí)行信息化教學(xué)。我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)尚且存在弊端，例如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情、上課時(shí)喜歡擺弄手機(jī)，這些問題都可以通過采用藍(lán)墨云班課來解決。

一、藍(lán)墨云班課的簡(jiǎn)介

藍(lán)墨云班課是一款具備多項(xiàng)功能的教學(xué)用APP，學(xué)生使用自己的終端（多為手機(jī)、平板）下載APP后，填入自己的學(xué)號(hào)姓名等完成注冊(cè)，便可投入使用，十分方便。教師則需要登錄管理者平臺(tái)，建立班級(jí)課程群，再將課程碼告知學(xué)生，讓學(xué)生加入同一班級(jí)群。

二、藍(lán)墨云班課的功能與在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前簽到功能。許多大學(xué)英語教師都為學(xué)生上課的出勤率問題傷腦筋，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都學(xué)過英語，具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)它的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如專業(yè)課。尤其是某些課堂人數(shù)較多，點(diǎn)名本身就需要占用一定時(shí)間，另外還有代人答到的現(xiàn)象，無法做到一一對(duì)應(yīng)。而藍(lán)墨云班課提供了兩種簽到方式，第一種為普通的簽到，也就是一鍵式簽到，教師開啟簽到系統(tǒng)后，學(xué)生可以打開APP，點(diǎn)擊一下簽到選項(xiàng)，十分方便快捷。而簽到時(shí)間由教師掌控，還可一目了然地看到哪位學(xué)生沒有抵達(dá)教室。另一種則是手勢(shì)簽到，就如同手機(jī)的手勢(shì)解鎖密碼，教師規(guī)定一個(gè)結(jié)點(diǎn)連接方式并將其作為簽到的“暗號(hào)”，學(xué)生只有畫出對(duì)的手勢(shì)路徑才能完成簽到，這種方法相對(duì)一鍵簽到而言稍微復(fù)雜，但可以杜絕學(xué)生未到教室、遠(yuǎn)程簽到的情況。

2.調(diào)查問卷功能。傳統(tǒng)課堂上教師想要完成某項(xiàng)問題的調(diào)查，需要進(jìn)行投票、統(tǒng)計(jì)，或是發(fā)放調(diào)查問卷，需要消耗較多時(shí)間，而藍(lán)墨云課堂具備投票問卷功能，教師可以提前在終端上編輯投票相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置問題與選項(xiàng)，上課時(shí)直接讓學(xué)生參與投票。

3.頭腦風(fēng)暴功能。傳統(tǒng)課堂上教師提問時(shí)只能提問有限人次，否則會(huì)占用太多課上時(shí)間，影響講課進(jìn)度，但有些學(xué)生已經(jīng)組織好了語言、迫切希望回答問題卻沒有得到機(jī)會(huì)，就會(huì)心生失落，反復(fù)幾次后便喪失學(xué)習(xí)的積極性。另外某些教師喜歡提問成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生，一些上課不活躍的學(xué)生得到偷懶機(jī)會(huì)，降低學(xué)習(xí)效率。

藍(lán)墨云班課的頭腦風(fēng)暴功能就是同時(shí)對(duì)所有人提出問題，并且可以收集所有學(xué)生的答案，他們必須認(rèn)真思考并提交自己的觀點(diǎn)，教師可以用極快的速度瀏覽不同回答，從而掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也能觀察出哪位學(xué)生認(rèn)真思考、認(rèn)真作答，哪位學(xué)生敷衍了事。頭腦風(fēng)暴的問題可以是隨堂問題，也可以是課后作業(yè)，或者作為讓學(xué)生預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容的思考題。它的一大特色就是，頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)可以上傳圖片，教師可以用圖片輔助描述題目，學(xué)生也可以將圖片作為例證，給出更為立體的回答。

4.分組討論功能。英語學(xué)科的特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)瑣碎繁雜，并且需要進(jìn)行大量的口語和閱讀、聽力鍛煉，課堂討論是一種鍛煉學(xué)生語言組織能力和口語能力的好方法，但常常有學(xué)生渾水摸魚，佯裝進(jìn)行討論，實(shí)際悄悄聊天。

藍(lán)墨云課堂設(shè)置了小組討論功能，填寫討論小組的成員信息、名稱、組別等信息后再點(diǎn)擊“創(chuàng)建”字樣即可完成小組房間的創(chuàng)建，教師可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)創(chuàng)建一定數(shù)量的討論組，讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)或者按照一定順序?yàn)樗麄儎澐中〗M，讓他們進(jìn)行討論。點(diǎn)擊其他人的發(fā)言，會(huì)彈出“解答”選項(xiàng)，學(xué)生可以方便地對(duì)別人的發(fā)言提出異議或是贊同意見，并有針對(duì)性地發(fā)表自己的看法，而教師可以實(shí)行全局監(jiān)控，防止學(xué)生不積極思考卻同其他人閑聊的現(xiàn)象。

5.題庫管理功能。想要培養(yǎng)英語做題時(shí)的語感，就必須進(jìn)行大量的練習(xí)，讓選擇正確答案成為一種本能，哪怕有時(shí)不能講出個(gè)所以然，也能憑借“感覺”做對(duì)題目。培養(yǎng)語感需要有大量的練習(xí)題資源，藍(lán)墨云課堂能夠上傳和下載題庫，能夠?qū)⒉煌念}目按照其類別進(jìn)行分塊儲(chǔ)存，讓學(xué)生能夠在課下下載不同知識(shí)板塊的題目，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，從而提高英語水平。教師可以在平時(shí)瀏覽練習(xí)題時(shí)將自己認(rèn)為價(jià)值含量較高的題目進(jìn)行下載，并分類上傳到藍(lán)墨云課堂的題庫中，供學(xué)生進(jìn)行參考。

6.發(fā)起測(cè)試功能。驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，以往的英語教師也常常采用聽寫、抽查背誦等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，藍(lán)墨云課堂推出的測(cè)試功能就可以完成這項(xiàng)任務(wù)。教師在終端上創(chuàng)建測(cè)試活動(dòng)，點(diǎn)擊加號(hào)即可添加題目，全部題目添加完畢后就可以形成一套試卷，將其進(jìn)行共享，可讓學(xué)生在自己的手機(jī)上完成測(cè)試。

在第二次進(jìn)行授課時(shí)，教師可以在“我的題庫”找到曾經(jīng)使用過的試卷，由于英語是一種語言科目，隨著時(shí)間的流逝其變化并不大，不像電氣工程、計(jì)算機(jī)工程等專業(yè)的題目和方法會(huì)隨著科技發(fā)展出現(xiàn)較大變動(dòng)，也就是說英語課程的題目可以實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用，減少教師出題所消耗的精力。

7.資源共享功能。有些學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某些比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師在備課時(shí)也可能發(fā)現(xiàn)一些重要資料，但英語學(xué)科知識(shí)量巨大，各種資料動(dòng)輒上百頁，若是將其打印并發(fā)放給其他同學(xué)，需要消耗大量打印費(fèi)用，并且紙質(zhì)資料不易保存。使用藍(lán)墨云課堂的云資源共享功能，可以實(shí)現(xiàn)資源共享和共同進(jìn)步。

8.發(fā)起教評(píng)功能。教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是雙向的、相互的，教師應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)工作，認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、獨(dú)特的思維方式，從而反饋給學(xué)生客觀、中肯的評(píng)價(jià)，而不是單單憑借英語考試的分?jǐn)?shù)來斷定學(xué)生的英語水平。另外，教師也應(yīng)當(dāng)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，建立一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)收取來自學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)自身課堂上存在的問題，與學(xué)生共同進(jìn)步。在很多時(shí)候，由于學(xué)校要求提交紙質(zhì)調(diào)查問卷，學(xué)生害怕筆跡被辨認(rèn)出引發(fā)教師不滿，因此大多不敢表達(dá)真實(shí)意見。

藍(lán)墨云課堂推出的教評(píng)功能能夠選擇匿名評(píng)價(jià)，并且也不會(huì)存在筆跡被認(rèn)出的問題，因此學(xué)生可以放心地發(fā)表自己的意見，指出教師的不足;而教師也可以通過查看一學(xué)期中每個(gè)學(xué)生作業(yè)記錄、答題記錄和發(fā)言記錄等對(duì)他們做出全面的評(píng)價(jià)，哪怕因?yàn)檎n堂人數(shù)眾多、無法記住每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，也能夠根據(jù)這些記錄分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、將藍(lán)墨云課堂應(yīng)用到大學(xué)英語課堂的益處

1.提高效率，節(jié)省時(shí)間。在課前簽到時(shí)，藍(lán)墨云課堂最突出的特點(diǎn)就是方便快捷，哪怕采用大班制，有上百名同學(xué)，也不會(huì)占用過多課堂時(shí)間，拖累課堂進(jìn)度。而傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式則需要消耗大量時(shí)間，并且效率低下。此外，在回答問題時(shí)，教師可以規(guī)定思考時(shí)間，然后讓學(xué)生統(tǒng)一回答問題，這樣全班同學(xué)可以同時(shí)對(duì)一個(gè)問題作出解答，節(jié)省了不同學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的重復(fù)交叉時(shí)間。

2.提升課堂趣味性。藍(lán)墨云課堂可以分享圖片、視頻等教育資源，也可以給學(xué)生發(fā)送趣味連接，這些都遠(yuǎn)比呆板的板書、照本宣科更能吸引學(xué)生的興趣。唯有激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，才能夠進(jìn)行主動(dòng)自發(fā)的探索，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。

3.滿足學(xué)生個(gè)性。藍(lán)墨云課堂支持學(xué)生更換昵稱、頭像、聊天背景等，甚至允許他們?cè)谟懻摃r(shí)使用顏文字和簡(jiǎn)單的表情包，這樣可以防止千篇一律的界面給學(xué)生造成的壓抑感，滿足他們對(duì)個(gè)性化的追求，使他們獲得被尊重的感覺。

4.提供大量教學(xué)資源。前文中提到，藍(lán)墨云課堂可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，并且可以和其他班形成交流和資源交換，還可長(zhǎng)時(shí)間保存教學(xué)資料，除此之外它還可以讓學(xué)生瀏覽其他年級(jí)、學(xué)校的教師共享的資源，學(xué)生可以在這款A(yù)PP中找到任何自己需要的材料，可以著重學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，也可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，而在學(xué)習(xí)末復(fù)習(xí)時(shí)，還能獲得學(xué)期初的課件、試題等，大大提升復(fù)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

信息化教學(xué)將為大學(xué)英語課堂帶來一場(chǎng)徹底的變革，利用好信息化教學(xué)手段，節(jié)省有限的授課時(shí)間，提升課堂效率，才能讓學(xué)生學(xué)好英語，為他們?cè)黾右环葙Y本。藍(lán)墨云課堂很可能會(huì)像高鐵改變?nèi)藗兊某鲂蟹绞揭粯?，以?qiáng)大齊全的功能占據(jù)大學(xué)英語課堂的一席之地，改變教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王珍.基于藍(lán)墨云班課的高職英語教學(xué)實(shí)踐研究[J].英語廣場(chǎng)，2019（09）：62-63.